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人力资源管理论文-从教师职业能力谈数控人才培养的质量保障.doc

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人力资源管理论文-从教师职业能力谈数控人才培养的质量保障.doc

人力资源管理论文-从教师职业能力谈数控人才培养的质量保障【摘要】文章结合高职教育的办学宗旨和任教老师的职业能力,分析数控人才培养质量保障的有效途径。打铁还需自身硬,教师的专业能力和教学方法直接决定着人才的培养质量。从教师的实战能力、教学方法、培养目标等方面进行探讨,通过具体方案进行分析,力求为培养高质量数控人才的具体实施起引导作用。【关键词】高职教育;数控人才;教师能力;质量保障目前,我国高等职业教育的发展取得了相当大的进步,但依然存在不少问题,毕业学生的能力依然不能满足企业的需要。在几年以前,各新闻媒体就纷纷报道社会急需数控高技能型人才,企业纷纷上数控设备,但结果却找不到实用人才,导致设备使用率和生产效率极低。高等职业院校的办学宗旨就是为社会培养高技能型人才,具有明确的职业定向性。可是,恰恰这培养高技能人才的地方却急需高技能、实战型教师,即使具备这种资格的教师,他的任教方法也不太完善。下面对如何保障高质量数控人才培养从根本上进行分析。一、教师应全力提高自己的实战能力教师的能力直接制约着学生的能力。打铁还需自身硬,要想培养技能型人才,教师首先就应该是高技能人才。老师们的理论知识都特别熟练,可实战能力多数不过关。仅仅通过每年假期派出参加“双师型教师”培训班,是不能练出一身过硬操作技能的。要提高教师的实战力还需要从以下几点着手:(一)通过生产实践提高自己的实战力老师和学生一样,只有参与生产实践才能练出手,当然要达到较高的水平需付出极大的艰辛和大量的劳动。多数学生对数控机床比较感兴趣,他们希望自己的老师具有很高的能力,如果老师在这方面不能让学生满足,将影响学生的学习兴趣。所以教师应有丰富的实战经验,让学生充分地信服,才能进一步激发他们的求知欲,达到一个较好的教学效果。要成为让学生信服的实战老师,应该在课余时间、寒暑假期间训练自己的实操能力,结合企业生产设计并加工各种各样的工件。在训练中不断提高自己,达到既能设计又能熟练操作机床进行加工的水平。在这期间难免出现事故,自己要及时总结教训,坚持持之以恒的精神。(二)多与企业和科研单位进行技术交流要大胆走出学校,深入生产企业和科研单位进行技术交流,避免“埋头苦干”。最大限度的提高效率和拓宽知识面,外面数控高手云集,应积极向“高手”取经,尽快成为一名高技能教师。在技术交流中,取长补短、相互探讨、共同进步,无论对理论还是实践都有极大的

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