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人力资源管理论文-关于中职“订单式”旅游人才培养模式的实践.doc

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人力资源管理论文-关于中职“订单式”旅游人才培养模式的实践.doc

人力资源管理论文-关于中职“订单式”旅游人才培养模式的实践摘要:文章主要阐述了中职旅游人才“订单式”培养模式。指出“订单”培养是根据学校与企业签订的“人才订单”为导向,校企共同制订并完成人才培养目标,共同评价人才培养质量。这种“订单”,而是涵盖人才培养整个流程的培养安排,是一组广义的“订单”的集合。关键词:中职;“订单式”;旅游人才培养模式“订单式”培养模式是根据学校与企业签订的“人才订单”为导向,共同确定培养目标、人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容和学习成果评估。“订单式”培养模式的基本运行方式是:首先,请订单用人单位的专家对已确定的岗位进行岗位任务分析,学校与用人单位共同商讨人才培养对象知识、能力和素质要求,由校内管理与教学人员与企业一起根据岗位的需要进行教学改革,制定专业培养目标,调整教学计划和课程设置,改革课程内容。通过有针对性的实践教学使学生获得用人单位所需要的职业资格证书,使学生一毕业就能很快地进入工作岗位。根据企业订单需求确定学生的专业能力职业教育就是能力教育。学校与企业共同制订“订单班”的培养方案,制订所需专业能力项目。旅游专业订单班招收初中毕业生,学制三年。三年教学时间中,前两年在学校学习,第一年的教学工作由学校教师承担,第二年开始企业参与教学工作。专业课程的实践教学活动大部分在学校旅游专业实训室进行,学生第三学年以旅游企业为系列实习基地,全年在企业实习(前半年轮换岗位实习,后半年顶岗实习),主要就业岗位:前厅接待、前台问讯处、外币代换处、委托代办服务、结账收银处、行李服务、门童服务、楼层服务、客房服务、迎宾服务、值台服务、跑菜服务、酒水服务等。行业专家委员会与订单企业研究这些专业应用人才的职业能力,以及毕业生应具备的专业目标:(一)学生的基本素质政治素质:政治素质是最重要的素质,要求学生树立正确的世界观、人生观、价值观和的精神。职业道德:旅游职业道德基本规范包含五个方面的内容:敬业爱岗、诚实守信、服务群众、奉献社会。身体素质:包含身体健康和心理健全。法律意识:中职学生既有青年人的朝气,又有少年的稚气。他们一方面思维逐步走向成熟,另一方面充满青年的躁动和思想的波动。他们渴望了解和认识这个丰富多彩而纷繁芜杂的大千世界,也渴望融入社会并得到社会的理解。人文素质:它主要指人的涵养、情感、人际关系、心理学等。以修养和人格魅力为核心的人文素质水平,需

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