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人力资源管理论文-员工学习意愿影响因素及对策初探.doc

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人力资源管理论文-员工学习意愿影响因素及对策初探.doc

人力资源管理论文-员工学习意愿影响因素及对策初探[摘要]影响企业培训效果的因素有很多,其中员工的学习意愿是最根本的,是内因,其他因素都将通过这一因素发生作用。作为企业的一员,员工处在企业各种不同力量的相互作用之下,其行为取决于最终的“合力”,学习意愿也是如此。本文尝试参照“斜坡球体力学分析模型”建立员工个体在企业培训中的力学分析模型,分析影响学习意愿的主要因素,并从人力资源管理体系出发寻求对策。[关键词]培训效果;学习意愿;培训激励一、引言随着企业对培训投入力度的加大,培训的投入产出随之成为热点问题,培训效果不理想、培训效率低下等问题困扰着企业,以致很多人认为培训是个“美丽的陷阱”。对于可能的培训效果,通常会从培训内容、培训形式、讲师水平等角度加以考察、评价。然而,从职业心理学来看,培训效果不仅受外在因素的影响,在很大程度上也受受训者自身因素(个体因素)的影响,如学习能力、学习意愿、学习条件等。个体因素作为内在因素起着关键作用,其中员工的学习意愿是多方面因素共同作用的结果,其状况类似于“斜坡推球”,不进则退。企业员工都是在职成人,成人学习的相关理论对企业培训不无影响,成人学习更需要内在的激励。然而,培训激励不仅仅是培训模块所能解决的,需要通过合理构建人力资源管理体系去实现。为此,本文参照“斜坡球体力学分析模型”建立员工个体在组织培训中的力学分析模型,分析其学习意愿的主要影响因素,并从人力资源管理体系出发寻求相关对策。二、相关理论基础1.斜坡球体力学分析模型。在物理学的“斜坡球体力学分析模型”中,当球体在外界牵引力的作用下沿着斜面向上运动时,处于四种力的共同作用之下,它们分别是拉着球体沿斜面向上运动的外界牵引力F、球体在向上运动过程中地球对其的万有引力(重力)G、球体在向上运动过程中所产生的向后的摩擦力f、斜面对球体的支撑力N。在小球的受力平衡分析中,我们通常把万有引力G分解为垂直于斜面的力G1和沿斜面的力G2,支撑力N与重力分解力G1是一对作用力与反作用力,如图1所示。当F=G2+fs时(fs为静摩擦力,fs=μsN,其中μs为静摩擦系数),球体处于静止状态;当F>G2+fs时,球体才能结束静止状态开始沿斜坡向上运动;当F=G2+fk时(fk为动摩擦力,fk=μkN,其中μk为动摩擦系数),才能使小球保持沿斜坡上行的运动状态。2.成人学习动机与特点。加拿大成人教育家

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