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人力资源管理论文-国际经济与贸易专业应用型创新人才培养体系研究.doc

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人力资源管理论文-国际经济与贸易专业应用型创新人才培养体系研究.doc

人力资源管理论文-国际经济与贸易专业应用型创新人才培养体系研究【摘要】本文从分析应用型创新人才的供求入手,进一步从国际经济与贸易专业应用型创新人才的KAQ定位、课程体系创新、综合实践教学体系构建、创新能力培养平台的打造四方面研究了国际经济与贸易专业应用型创新人才培养体系。【关键词】应用型创新人才培养体系国际经济与贸易专业调查显示,企业对应用型创新人才的需求数量问题,选择“越多越好”的占54.1%,认为“只是关键岗位需要”的占43.2%。企业招聘时看中的首先是实践能力,其次分别是持续学习能力和独立解决问题的能力等方面。可以看出,企业更看中一个人面对新事物的再学习能力以及面临新问题的解决能力,也就是应用创新能力。由此看来社会对应用型创新人才的需求量是很大的。而从目前来看,高等院校培养的人才与社会的这种需求存在较大差距。2004年10月13日至14日,在由浙江大学、香港理工大学联合举办的“应用型创新人才培养国际研讨会”上,华立集团董事局主席汪力成深有感触地说,“现在,一方面是学生找工作难,一方面是企业缺乏人才。这是一种人才结构的失衡,我们急需那种既有学历又有能力的应用型创新人才。现在企业引进创新人才的难度非常大,我们的教育普遍存在着与企业脱节、与市场脱节的问题,这是困扰企业的一个难题”。国际经济与贸易本科专业作为高等院校的经济类专业同样也面临着上述问题,一方面社会缺口很大,另一方面毕业生的就业却已经开始出现困难。而分析这种矛盾局面产生的主要原因,不是数量太多或质量太差,而是目前教育状况使应用型创新人才培养满足社会需要的针对性不够明确,导致了结构上的不合理。因此,研究国际经济与贸易专业应用型创新人才培养体系有重要的理论意义和现实意义。一、要首先对国际经济与贸易专业应用型创新人才进行KAQ定位概括而言,应用型人才可以分为技术(技能)应用型人才、知识应用型人才和应用型创新人才。而不同类型的应用型人才需具备的知识、能力和素质是有着很大不同的。因此,针对目前专业培养方案对其定位比较笼统、不清晰的现实,应首先结合学校应用型人才培养的定位以及国际经济与贸易专业的特点,对国际经济与贸易专业应用型创新人才应具备的知识框架、能力框架和质量框架进行科学合理的定位与构建,这对于应用型创新人才培养体系的构建具有着重要的指导意义。二、进行国际经济与贸易专业应用型创新人才培养的课程体系创新按照国际经济

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