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人力资源管理论文-对创业能力本质特征的再认识.doc

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人力资源管理论文-对创业能力本质特征的再认识.doc

人力资源管理论文-对创业能力本质特征的再认识[摘要]在党和国家倡导和鼓励“全民创业”、“和谐创业”、“以创业带动就业”的今天,“创业能力”一词已被广泛使用。然而,如何理解“创业能力”?“创业能力”的本质特征有哪些?专家学者对此的认识和表述还不一致。本文在综合分析各家观点的基础上,将创业能力与学术能力、职业能力进行了比较,提出了对创业能力的一种新的认识。[关键词]创业能力;本质特征;全民创业;和谐创业一、创业能力一词的由来创业能力(enterprisecompetencies)一词,是在1989年亚太会议期间与会代表与华裔专家朱小奇研究后确定的,王一兵译为“事业心和开拓技能”[1]。1989年11月底到12月初在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上,针对未来人才素质,埃利雅德博士介绍了经济合作与发展组织的教育研究与革新中心关于“三本教育护照”的讨论情况,引起了与会代表和观察员的浓厚兴趣,并最终写进了会议报告。“三本教育护照”的概念是柯林·博尔在1988年向经合组织提交的一篇论文中提出的,并引起了热烈讨论。他认为,未来的人都应学习和掌握三本“教育护照”,一本是学术性的,一本是职业性的,“第三本护照”则是证明一个人的事业心和开拓能力。过去人们往往重视学术能力和职业能力,而忽视人的事业心和开拓能力。如果一个人缺乏事业心和开拓能力,学术的和职业方面的潜力就不能发挥,甚至变得没有意义。亚太会议报告还指出:“要求把事业心和开拓技能教育提高到目前学术性和职业性教育护照所享有的同等地位。事业心和开拓技能教育要求培养思维、规划、合作、交流、组织、解决问题、跟踪和评估的能力。”1989年12月中旬,联合国教科文组织亚太地区办事处在泰国曼谷召开了“提高儿童青年创业能力的革新教育规划会议”。会议报告提出了创业能力的概念框架和开发创业能力的策略,并制定了实施这一项目的地区行动计划。1991年1月,亚太地区办事处在日本东京召开了“提高儿童、青年创业能力与革新教育”研讨会。会上进一步对创业能力的概念进行了界定,提出了在现行课程中渗透创业能力教育的课程模式和评价模式。1999年4月,联合国教科文组织在汉城召开了第二届国际职业技术大会,会议强调要加强创业能力的培养,并认为创业能力是一种核心能力。新时期我国各行各业呼唤创业型人才,中华民族伟大复兴急需创业型人才,党和政府大力弘扬创业精神,倡导“干部

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