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社会其它相关论文-浅谈交际能力概念对应的写作能力理论视觉研究.doc

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社会其它相关论文-浅谈交际能力概念对应的写作能力理论视觉研究.doc

社会其它相关论文-浅谈交际能力概念对应的写作能力理论视觉研究[论文关键词]写作观念交际能力理论视觉策略语篇[论文摘要]本文从对写作观念的分析和解读入手,强调了写作作为一种重要交际能力的本质属性,进而探讨了与Canale和Swain的交际能力概念对应的写作能力的三大方面的理论视觉问题,即,与写作的社会语言环境(作者、读者、文章、现实及其构建的写作文本语篇等因素构成的写作的网络状情感语境)相关的理论研究,写作策略方面的研究,以及对写作语篇问题的研究。写作是应用语言学的一部分。对于语言教师来说,写作是指导学生语言输出和提供语言学习资料的重要手段。对于研究者来说,写作是记录话语的方式,可以提供有形的、相对稳定的数据用来分析。然而,在应用语言学的早期,写作并不被认可为语言学习的正确目的之一,而只是用于辅助话语的学习。在二十世纪后半期,写作,或者说文本语篇,以及写作教学开始得到重视,成为应用语言学的法定必修科目。随着写作研究在西方欧美国家的增长以及二语写作的相应发展,写作也日渐成为第一和第二语言研究和教学领域的重点。近来,由于对写作和写作教学复杂性的认识,第二语言写作的研究和教学发展成为一门跨领域学科,涉及到许多相关领域,包括应用语言学和写作研究领域,而应用语言学和写作研究等各自本身就是具有高度跨领域性的学科。虽然应用语言学领域的研究人员已经开始意识到写作本身的重要性以及它的复杂性,可是,总的来说,写作仍然是最不被了解的学科之一。原因之一就是“写作”这个术语概念的模糊性——它常常被用于指代正字学、文本语篇、写作本身的行为甚至文学——而且在上两个世纪,人们对写作的普遍定义仅仅局限于语言学的正字学。虽然关注于写作和写作教学的应用语言学研究在过去的几十年里得到了成倍的增长,写作仍然处于二语习得研究主流的边缘,在许多受欢迎的语言学入门教材里,提到写作的时候,始终持这种观点,即把它看作话语的正字学表征(Leki,2000:99-115)。因此,为深层次了解和研究写作问题,首先应走出观念的误区,揭开写作神秘的面纱。一、写作观念认识揭密许多把写作局限于应用语言学的假设都形成于十九世纪后期。当时语音学是语言科学领域的中心,人们的文学水平还相当低,对大多数人的文学技能的最高要求也只是会写信(Matsuda,2001a:84-105)。随着文学的重要性在当时社会的提高,以及人们对文学的复杂性的广泛

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