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    三年级英语下册Lesson27教学设计冀教版.docx

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    三年级英语下册Lesson27教学设计冀教版.docx

    Lesson 27 教学设计一、教学目标1知识目标:(1)单词:French fries,hamburger,pizza,pop,salt, pepper.(2)句子:What would you like? Id like _.2能力目标:(1)听懂会说单词chicken  French fries  hamburger  pizza  pop.(2)听懂会用句子What would you like? Id like _.(3)能够听懂会说本课会话,做到学以致用3情感目标:了解中西餐的相同和不同之处,进一步了解西方人的饮食文化,为进一步学好外语打下坚实的基础。二、教学重点、难点1、教学重点(1)听懂会说chicken  French fries  hamburger  pizza  pop(2)听懂会说What would you like? Id like _.2、教学难点(1)听懂会说chicken  French fries  hamburger  pizza  pop(2)听懂会说有关What would you like? Id like _.三、教学媒体1教具(1)有关本课的教学挂图或幻灯片。(2)French fries  hamburger实物。(3)录音机。2学具(1)学生准备有关French fries  hamburger  pop的外包装盒。(2)画一些实物卡片。四、教学过程1复习bread  chicken  cookies  fruit  juice  meat  milk  sandwich  soup教师出示挂图与学生问答练习。T: Do you like chicken?S1: Yes.T: Would you like to eat fruit?S2: Yes, I would like.T: Do you like Sandwich?S3: No, I would not.2、新授(1)出示实物或挂图T: Whats this?(指hamburger)Ss: Hamburger.(学生可能读音不准,教师适当纠正。)T: Yes, its a hamburger.T: Whats that?(指French fries)Ss: French fries(教师给予纠正发音)T: Whats this?(指pizza)Ss: Pizza.(纠正读音)T: Whats that? (指pop)Ss: Pop.(这个词学生读起来可能容易些)(2)围绕四个单词(hamburger  French fries  pizza  pop)师生进行对话练习。教师站在讲台桌前利用食物或包装盒与自告奋勇的学生进行表演。教师扮演售货员,学生扮演顾客。T: What would you like? Hamburger or French fries?S1: Hamburger, please.T: Oh, you would like hamburger.S1: Yes, Id like hamburger.然后师生互换角色。S1: What would you like? French fries?T: Pizza, please. Id like pizza.(3)游戏(猜单词,用手语表示)Hamburger  French fries  pizza  pop看一看哪个同学反应最快,回答最准确。教师用手语表示出吃汉堡,吃薯条,吃比萨饼,喝汽水的动作。(4)学习对话Salt or pepper?教师先用面包片蘸果酱和馒头片蘸果酱向学生渗透I like _on_. I dont like _on_.T: I like jam on bread. I dont like jam on steam bread.教师表演几遍后让同学们看书,跟录音机朗读课文对话I like salt.五、板书设计Lesson11: Pizza and HamburgersChicken  Frenchfries  hanburger  pizza  popWhat would you like?Id like _.六、课后反思                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       

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