八年级语文下册第四单元任务二撰写演讲稿教学设计新人教版.docx

撰写演讲稿教学设计一、教学内容解读从教材编排体系来看部编教材八年级下册第四单元是活动探究单元，本单元以学习演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛三大任务为轴心，形成了一个综合性的学习体系。在这个体系中，撰写演讲稿是关键，因为它上承任务一“学习演讲词”，下接任务三“举办演讲比赛”，体现了由读到写、读写结合的学习过程。从演讲词的文体特征来看在任务一“学习演讲词”的学习中，我们已经初步掌握了演讲词的主要特点，即要有针对性，“讲”得要鲜明；有条理性，“讲”得要清晰；要有现场感，“讲”得有感染力。而在“撰写演讲稿”这一任务中，我们要学习的是怎样写出演讲词的特征，即怎样写得有针对性，怎样写得有条理，怎样写得有现场感。二、学情分析从学生最近发展区来看八年级学生以前对演讲有所接触，但大都是将演讲作为一种学习方式，对演讲的主要特点不甚了解，对演讲词的写法更为陌生。从学生学习写作的规律来看从任务一“学习演讲词”到任务二“撰写演讲稿”，是由读到写，由输入到输出，符合“阅读是写作的基础”的规律。但“读书破万卷，下笔入有神”又告诉我们，“阅读”只有积累到一定数量，才能发生“质”的变化做到“下笔如有神”。学生仅仅通过四篇演讲稿的学习，就要撰写出一篇演讲稿来，是有一定困难的。叶圣陶先生在落花水面皆文章叶圣陶谈写作一书中写道：“写作是行的事情，不是知的事情。要动脚，才会走；要举手，才会取；要执笔，才会写作；看看文章作法之类只是知是事情，虽然不一定有什么害处，但是无异于写作的行是显然的”。可见，写作，必须要在“写作”中去学习。三、教学目标1.探究演讲稿的写作技巧。2.初步尝试演讲稿的写作。四、教学流程（一）导入首先，给学生一个小任务热身，我问他们：假如有三场演讲同时在我们学校举行，他们的演讲题目如下：（1）请不以结婚为目的地恋爱吧（2）伟大的领袖如何激励行动（3）学霸和学渣的真正差距请他们说说，哪一场演讲最受同学们的欢迎？交流，明确：最受同学们欢迎的是第三场，是因为这一场演讲最切合初中生的年龄和身份，最能满足初中生这个年龄段学生的心理需求。有针对性的演讲，才是成功的演讲。“针对性”，就是演讲词的特点之一。（二）教学活动之一：填表格，梳理演讲词的特点1.具有针对性是演讲词的特点之一。除此之外，演讲词还有哪些比较重要的特点？顺势再交给学生一个小任务：根据课文完成梳理演讲词特点的表格。学生在单元任务一“学习演讲词”的基础上，可以很快完成表格，形成答案：演讲词要写得有针对性：1.考虑到场合2.考虑到听众的身份、年龄、文化程度、心理需要求；要写得有条理性：1.各部分结构有内在逻辑关系2.使用标志性语句或词语区别层次；要写得有现场性：1.词语尽量口语化2.句式多用短句3.使用修辞方法增强表达效果4.善于使用故事过渡：知道了演讲词的特点，那么，怎样写出演讲词的特点呢？俗话说万事开头难，我们不妨从开头入手学习写作演讲词。（三）教学活动之二：仿开头，学习写出演讲词的针对性1.本单元四篇演讲词的开头各具特色，让学生再次阅读我一生中的重要抉择的开头，探究：怎么写出演讲词的针对性？所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。（笑声）那么，一个快落山的太阳，跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会。所以我从我一生中觉得重要的抉择中，引发出一些话题跟大家来讨论。学生交流，明确：这个开头是直接与现场听众对话，充分考虑了现场听众的身份、年龄和心理需求，这种“从现场氛围入手”的方法充分体现了演讲词的针对性，因此开场便紧紧抓住了听众。2. 假如你回到小学母校，给六年级的学弟学妹们以“我的梦想”为题发表演讲，请你仿照王选用“从现场氛围入手，拉近与听众距离”的方法写开头。师生交流后，老师可以出示自己写的一个开头：亲爱学弟学妹，看到你们亮晶晶的眼睛，我仿佛看到了两年前的自己。那时，我也坐在这间教室，坐在第二排第三列的位置上。是班主任李老师，把梦想的种子种到了我的心里。你们是不是很想知道，李老师种到我心里的梦想是什么？同时给学生明确：“看到你们亮晶晶的眼睛”“我也坐在这间教室”这些语句正是运用“从现场氛围入手”的方法，拉近了与听众的距离。这样的开头，注意了演讲的场合、对象，体现了演讲词的针对性。过渡：有了好的开头，怎样结构全篇演讲词？接下来进入教学活动三。（四）教学活动之三：拟提纲，学习写出演讲词的条理性听现场演讲与阅读文章的不同在于，听众无法像读者那样反复阅读，慢慢思考。因此，演讲稿要特别注意提高自己观点和思路的辨识度。1.在这个教学活动中，先让学生摘录应有格物致知精神一文中的关键句，完成全文的思维导图，并且探究：从全文来看，四个部分之间是什么关系？从（二）（三）两部分来看，它们是按照怎样的顺序组织起来的？学生交流，明确：将文中表意明确的两个中心句摘录下来，填入思维导图中，便形成了全文的结构提纲。从全文来看，是总分总的关系，开头提出“应该怎样了解自然科学”这个问题，结尾用“使得实验精神真正变成中国文化的一部分”作答；而中间（二）（三）两部分则是按照由过去现在的时间顺序展开，并且形成一种对比关系。由此可知，演讲稿各个部分之间，都是由凝练的表意明确的语句，按照一定的顺序衔接起来的。演讲稿写作中要使用这样的句子来显示行文的思路，帮助听众迅速把握演讲的内容。2.仍以我的梦想为题撰写演讲稿，你打算怎样来安排演讲稿的结构？ （一）我是一个有梦想的人（二）小时候，我的梦想是拥有一支神奇的笔，可以快速完成作业。又将提炼哪些语句来标志你的观点和思路呢？请仿照应有格物致知精神的结构，写出你的提纲。师生交流，老师展示我的梦想写作提纲示例，明确：整篇演讲词采用“总分总”的结构方式，开头表明“我是一个有梦想的人”，结尾呼应开头表达愿意为梦想而努力的决心；“分说”部分由“小时候的梦想”和“现在的梦想”两部分组成，既按照时间顺序排列，又在对比中展现了“我”的思想成长。每一部分都用中心句领起，文章思路明晰，层次清楚。（五）教学活动之四：改片段，写出演讲词的现场感演讲稿和一般文章相比，语言表达上有一个特别的要求，那就是要突出现场感。什么叫现场感？即能够将听众的注意力紧紧吸引住的语言感染力。怎样写出现场感来？1.安徽电视台有一档节目叫超级演说家，第二季冠军得主刘媛媛有一个题为“面对不成功的人生”的演讲。请你阅读下面两段演讲词，探究：刘媛媛采用的是哪一段演讲词？片段一：我是北大的，但高中的时候谁都想不到我是一个差等生，是那种不写作业全年级两百多人我考一百八十多名的那种差等生，然后有一天这个差等生突然异想天开想要考北大，然后像个神经病一样去努力，当然高考的时候我还是没考上。有人说你失败了，我失败了吗？承认失败多容易啊，比那种日复一日的那种坚持跟忍耐容易多了!但是我不服气!四年之后考研我又考回北大了。片段二：我们要相信乌云之中必有甘霖，困境之中必有祝福。有志者，事竟成。只要我们自己能坚持不懈的去追求，没有什么能阻挡我们梦想的实现!学生交流，明确：刘媛媛演讲时用的是第一段演讲词。因为第一段演讲词用自己的亲身经历讲述了“面对不成功的人生”时应该采取的态度，而第二段是用凝练的语言论述“面对不成功的人生”时应该采用的态度。讲故事比讲道理更有感染力，更能激发现场听众的情绪，更有现场感。因此我们在演讲稿的写作时可以使用故事来增加演讲的现场感。2.播放刘媛媛演讲这一节时的视频，让学生再次感受演讲词的现场感。3.下面是一个同学以“我的梦想”为题写的一个演讲词片段，请你帮他修改，补写一个亲身经历的故事，向听众表达“坚持不懈地去追求，就可以实现梦想”的感悟。原稿：亲爱的同学，你有梦想吗？我的亲身经历告诉我，有梦想就要勇敢去追求!我相信，坚持不懈的人，是一定可以实现他的梦想的!修改稿参考：亲爱的同学，如你们所看到的，我是一个胖子，每次体育课跑1000米就是我的噩梦，那种气喘吁吁、喉咙冒烟、胸口生疼的感觉实在是太难受了!可是，我竟然在好朋友的鼓励下报名参加了迷你马拉松。这不是找罪受吗？确实，是自讨苦吃!但，人不疯狂枉少年啊!比赛那天，开跑几分钟，我就喘得上气不接下气，都想打退堂鼓了。两旁观赛的观众们看见我，使劲挥舞着手中的小红旗给我加油；每一个经过我身边的跑友都鼓励我“坚持!”。我重新燃起了斗志，心里想就是走也要走完全程!最后，我，这样一个胖子，竟然完成了迷你马拉松赛程。当我看到等在终点的妈妈向我竖起的大拇指时，我都不敢想像这是真的!就是在那一刻，我明白了：只要我们自己坚持不懈地去追求，没有什么能阻挡我们梦想的实现。师生交流，明确：增强演讲稿现场感的方法有很多。比如从现场氛围入手，与听众对话；大量使用口语和短句；使用生动具体的故事。修改稿就是使用了自己亲身经历的生动具体的故事，而且大量运用口语、使用短句来讲述这个故事，因此极大地增强了演讲的现场感，使演讲具有了感染力。（六）教学活动之五：撰写演讲稿1.写作：从下面的四个话题中选择一个，自己尝试着撰写一篇演讲稿，不少于600字。 我的梦想 让爱永驻心中 书香，伴我成长 假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务。试撰写一篇演讲稿，阐述你的竞聘主张。2.评改：相互交流，然后修改自己的演讲稿，为接下来的演讲赛作准备。五、板书设计1.填表格，梳理演讲词的特点2.仿开头，学习写出演讲稿的针对性3.拟提纲，学习写出演讲稿的条理性4.改片段，学习写出演讲稿的现场感