八年级语文下册第五单元18在长江源头各拉丹冬教案新人教版.docx

第18课在长江源头各拉丹冬【教学目标】1.朗读课文,理清文章脉络,了解作者在各拉丹冬的所见所闻。2.品析重点句子的内涵,学习本文长短句结合,综合运用多种修辞手法的写法。3.培养热爱祖国大好河山的感情,激发民族自豪感。【情境导入】同学们,你们知道长江的源头吗?(各拉丹冬),对,各拉丹冬雪山是长江的发源地,也是我国最具特色的冰川雪山之一,位于唐古拉山中段,藏语意为“高高尖尖的山峰”,海拔6 621米,为唐古拉山脉之主峰。今天我们一起走进马丽华的散文在长江源头各拉丹冬,去领略长江源头的奇妙景观。【新课解读】一、初读课文整体感知 朗读提示及要求:1.读准字音,辨清字形。2.掌握重点词语。3.“我”是在什么季节来到各拉丹冬的?气候怎样?4.本文所描写的雪域高原景色如何?用一个词回答。明确:1.字音字形扛着(kán)棱角(lén)虔诚(qián) 蠕动(rú) 演绎(yì) 腈纶(jn)黧黑(lí) 懈怠(xiè ) 蜿蜒(yán)豁然(huò) 恳求(kn)敦实(dn)2.掌握词语(1)安营扎寨:原指军队搭起帐篷、修起栅栏住下,现泛指军队或其他团体建立临时驻地。(2)风云变幻:像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速,动向难以预料。(3)接踵而至:形容人或事物一个又一个接连不断地到来。(4)历历在目:(物体或景象)一个一个清清楚楚的。(5)川流不息:(行人、车马等)像水流一样连续不断。(6)漫不经心:随随便便,不放在心上。3.是在隆冬将尽时。寒冷。 4.壮美。二、精读课文探究内容精读课文,思考下列问题,然后小组合作探究。1.本文主要描写了什么景观?是如何描写的?2.“这样的身体状况真是大煞风景”中“这样的身体状况”指什么? 3. 本文写各拉丹冬的冰塔林有什么特点?学生读课文,思考,小组合作探究,明确答案。1.本文主要描写了冰塔林的奇观,由远及近,由粗及细,从远处的冰峰到眼前的冰洞,从辽阔的冰河到冰山上纵横的裂纹,为我们描绘了一幅幅美妙、壮丽的冰雪画卷,令人神往。2.指作者手背生起冻疮,肩背脖颈疼痛得不敢活动,连夜高烧,不思饮食3.(1)冰峰晶莹连绵,冰河平坦辽阔;(2)冰山像屏风,精雕细刻着形态随意性很强的图案;(3)冰体形态各异,美丽壮观。三、赏读课文品味语言1.选择你喜欢的语句,并加以赏析。2.自主品析,然后组内讨论。明确:1.风一刻不停地呼啸,辨不清它何来何往,仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息。赏析:“一刻不停”描写了风刮得时间之长,“呼啸”描写了风声之大。这句话用形象的语言描写了这里气候的恶劣。2.永恒的阳光和风的刻刀,千万年来漫不经心地切割着,雕凿着,缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态,变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样:挺拔的,敦实的,奇形怪状的,蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏,像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。赏析:“刻刀”“漫不经心”“雕凿”“从不懈怠”“长发披肩”等词语生动形象地说明由于阳光和风的作用,形成了千姿百态、丰富多彩的美丽冰川世界。3.在滑极了的冰河上一点点挪动,时而也需爬行人们越发有经验了,在有坡度的地方,就翻身滚将起来终于过了冰河。赏析:“挪动”“爬行”“滚将起来”生动形象地说明过冰河的难度,进一步说明了道路的艰难。4.那是坚冰之下的流水之声,它一刻不停,从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出,开始演绎长江的故事。赏析:从冰天雪地走来的长江,成为中华民族的母亲河,无数中华儿女在此流域生息繁衍,演绎了无数可歌可泣的故事。长江见证了中华民族的发展历程,海纳百川,自强不息的精神不正是中华民族精神的写照吗?四、回读课文研究写法请同学们回答课文,看看本文在写作上有什么特点。要求:说出特点并举出例子。指名学生回答,并明确答案。1.综合运用多种修辞手法。本文运用了比喻、拟人等修辞手法,描写了各拉丹冬壮美的景色。如“这一个风云变幻的季节里,气势磅礴的密云来去匆匆,形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容”,这句话运用了拟人和比喻的修辞手法,描写了各拉丹冬气候的变幻无穷。2.长短句结合,富有变化。本文短句与长句搭配,句子错落有致,富有变化,读起来朗朗上口。如“看有没有贝壳、植物之类化石,或者古人类生活过的痕迹,可是很遗憾,没有”。五、拓展延伸1.你了解有关长江的故事吗?示例:神女峰的传说远古时代,瑶池宫里住着西天王母的第二十三个女儿,名瑶姬。一日,瑶姬带着侍从,离开了仙宫,遨游东海。但是,当她看见大海的暴风狂涛,给人间造成严重的灾难时,便出东海腾云西去。岂料来到云雨茫茫的巫山上空,却见十二条蛟龙正在兴风作浪,危害人民。瑶姬决心替人间除龙消灾。于是,按住云头,用手轻轻一指,但闻惊雷滚滚,地动山摇。待到风平浪静,十二条蛟龙的尸体已化作十二座大山,堵住了巫峡,使得滔滔江水,漫向田园、城郭。为着治理水患,治水英雄夏禹当即从黄河来到长江。瑶姬为夏禹百折不挠的精神所感动,乃唤来黄摩、童津等六位侍臣,施展仙术,助夏禹疏导了三峡水道,让洪水畅通东海。水患虽已治理,瑶姬并未离去,她仍然屹立在巫山之巅,为行船指点航路,为百姓驱除虎豹,为人间耕云播雨,为治病育种灵芝。年复一年,她忘记了西天,也忘记了自己,终于变成了那座令人向往的神女峰;她的侍从也化作一座座山峰,像一块块屏障,一名名卫士,静静地守立在神女的身旁。2.请说出有关长江的古诗词名句。示例:滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。杨慎临江仙·滚滚长江东逝水日日思君不见君,共饮长江水。李之仪卜算子·我住长江头大江东去,浪淘尽,千古风流人物。苏轼念奴娇·赤壁怀古无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。杜甫登高朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。李白早发白帝城星垂平野阔,月涌大江流。杜甫旅夜书怀天门中断楚江开,碧水东流至此回。李白望天门山孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。李白黄鹤楼送孟浩然之广陵 六、课堂小结这节课我们游览了风景奇异的长江源头各拉丹冬,那里气候寒冷,冰雪覆盖,冰峰晶莹连绵,冰河平坦辽阔,祖国的河山壮美辽阔,我们的自豪感油然而生。让我们努力学习,长大为我们美丽的祖国贡献力量。附板书设计: