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社会其它相关论文-谈20世纪80年代后兴趣研究述评.doc

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社会其它相关论文-谈20世纪80年代后兴趣研究述评.doc

社会其它相关论文-谈20世纪80年代后兴趣研究述评论文关键词:兴趣个人兴趣情景兴趣论文摘要:兴趣是心理学和教育学领域中一个非常重要的概念,20世纪80年代以前兴趣研究很少受到人们的重视,直到80年代以后,研究者才开始对兴趣进行深入的研究,区分出了个人兴趣和情景兴趣,特别是对情景兴趣在文本阅读中的作用进行了大量的实证研究,指出了基于文本的、基于任务的、基于知识的兴趣对文本阅读的理解有着重要影响。但是,兴趣研究还存在许多亟待解决的问题,它将成为今后兴趣研究的新课题。一、20世纪80年代后有关兴趣的研究20世纪80年代以来,研究者对“兴趣”进行了深入的研究,区分出了个人兴趣(personalinterest)和情景兴趣(situationalinterest),如下图所示:(一)个人兴趣个人兴趣被看作是一种持久的、理解某一特定主题的内部需要它是使个体的这种需要得以保持的一种认知和情感的品质。个人兴趣主要是指那些与个人价值一致的文本所引起的兴趣,是内在的、积极的,并且与特定的主题联系在一起的兴趣形式。[1]它也被称之为个人或主题兴趣。它主要是以个体已经存在的知识、个体的经验以及情感为基础的。同时,研究者进一步将个人兴趣细分为潜在的(latent)与现实(actualized)的个人情趣,[2]而潜在的兴趣又被细分为与情感(feelingrelated)和价值(valuerelated)相联系的兴趣。[3]1基于文本的兴趣基于文本的兴趣是指那些即将要学习的所有文本特别是那些能引起读者兴趣的文本所引起的兴趣。1990年,Hidi提出了大量与此相关的因素,[1]这些因素包括:文本的未知性、特征识别、活跃性水平以及文本的连贯性和完整性等。后来,Garner把具体化(concreteness)和鲜明性也包括进去。其他影响因素还包括:悬念、读者的参与程度、文本的连贯性、形象化描述(意象)(imagery)、理解力、价值以及文本的复杂性等。[7]而研究者研究得最多的三种要素是:诱惑性、鲜明性和连贯性。诱惑性(seductiveness)是指那些能引起读者浓厚兴趣但并不是文章的重要部分的文本(例如一些诱惑性细节)。这些文本通常包含与故事的主题相关的信息,因为它们通常是一些具有争议的或敏感的话题,例如性、死亡或富有传奇色彩的阴谋活动,因此很容易被记住。不同的研究者对诱惑性细节所做的研究得出的

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