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社会其它相关论文-青少年“网瘾”的成因及对策摘要：网络信息是现实生活的反映。虽然这种反映有正确和扭曲之分，但网络信息的基础仍然是现实社会。逃避现实生活，躲进网络成一统，管他春夏与秋冬，其实是心理不健康的表现。因而，要教育青少年学生充分利用网络的优势来拓展自己的视野，多参加社会活动，摆脱对网络的依赖迷恋，回到真实的现实生活。关键词：青少年；网络心理；成因；对策目前，青少年上网的主要目的无非是游戏、娱乐、聊天。本应成为开阔眼界，带来新知的网吧，实际上成了青少年的“聊吧”、“恋吧”、“玩吧”，真是网络世界很精彩，但也很无奈。造成这种局面的原因是多方面的，有社会因素，也有学校和家庭因素，更有青少年自身的心理因素。一、网络心理的产生及特征（一）网络心理的产生心理是人类特有的一种精神现象，只要存在人类活动，就会伴随产生人的心理现象。心理现象是客观现实的反映，所谓客观现实，是指主体以外的一切客观实际存在的事物。心理现象就其产生方式来说，是脑的反射活动，外部环境的各种客观现实（包括自然现象、社会现象和人体自身及其内部的生理状况），以各种不同的形式作用于我们的感官，引起神经系统的活动，结果就以感知、记忆、思维、情感、信念、个性等形式反映在我们的头脑中，于是就产生了各种不同的心理现象。网络心理是在网络这一特定环境作用下，伴随着网络的产生而产生的。进入了信息时代，许多人就习惯于把自己大脑的思想信息通过网络进行储存和传递，并与他人进行交流，网络由此开始进入人的精神世界，成为大脑的延伸。网络既是一种客观的物质现实，又是人类的思想信息的载体。人的心理活动必然要与网络这个客观现实发生密切的联系。人们对客观世界的认识会随着网络对人类生活、学习、工作领域渗透程度的深入而发生变化，认知、兴趣、情感也悄然发生改变，进而产生新的思维方式、行为模式和生活习惯。网络社会与人的心理的这种互动日趋频繁，网络心理在这种互动中不断繁衍、发展。（二）网络心理的特征网络心理从特征来说，主要有三个方面：一是中介性。在非网络环境下，人直接与自然或社会发生联系，自然或社会对人的心理的作用和影响也是直接的。二是虚拟性。由于网络的虚拟性，使得网络的监督与自律程度发生变化，进而对心理的影响也悄然发展改变。三是心理情绪的弥散性。网络心理现象一般产生于在线状况，这种心理一旦产生，就有可能持续下去，把这种心境带到非在线状况，对非在线状况的心理和行为产生影响。二、青少年网瘾的成因（一）求知欲、探新精神与认知水平矛盾影响下的渴求新知心理作用青少年认知活动的自觉性及思维活动品质已经有了明显的发展，表现出强烈的求知欲和探索精神，加之在网络上，能最大限度地调动和满足人们的求知渴望。网络是一位百问不厌的教师，是一座全天候的图书馆。网络内容包罗万象，可以满足多种青少年对任何信息的探究需要。它们可以帮助你及时解决求知创新过程中遇到的多种难题，且呈现方式易于为青少年理解和接受。因而许多青少年经常访问大量网站获取多种信息，并参加一些兴趣话题的讨论。同时，也由于青少年认知发展的不成熟性，面对大量的网络信息，往往不加选择地接受，这样就走入了误区。（二）性心理与自制力矛盾影响下的性好奇心理作用青少年处于青春发育、性意识从萌芽到日渐成熟的阶段，生理上的变化，引起心理上的变化。他们意识到自己在接近成人，有了性意识的觉醒，情绪易兴奋、冲动、神经过敏。在异性面前，总想露一手，引起对方注意。在男女交往中时常被性意识和性冲动所困扰，既愿意同异性接触，出现好奇敏感的微妙心理状态，又害怕同异性个别接触，惊惧而羞怯。再加上当前学校对性教育没有足够的认识，教育渠道不畅，青少年往往对性充满了强烈的好奇心理。而网络上，黄色内容约占47%，并且对浏览对象不做任何限制，青少年有意无意地接触到这些信息后，由于他们意志发展上的自制力还不成熟，即便知道浏览这些黄色内容不利于身心健康，但还是容易沉迷于此，甚至不能自拔。（三）强烈的交友愿望与心理闭锁性矛盾影响下的情感交流心理作用青少年由于社会知觉和情绪体验增强，开始把注意力集中在自己的内心世界上。社会经验告诉他们，人与人之间既存着心心相印，也存在着互不相容。正是这种自我意识的发展，促使他们总想通过社会交往去求得别人的了解与同情，同时又不愿把自己的内心秘密轻易向不了解自己的人透露，在心理发展上呈现出闭锁性的特点。但是他们又迫切希望与人交往，希望与同龄知心者倾诉衷情。而在网上通过互发邮件或聊天等手段进行交往，可以向对方隐瞒真实身份、年龄甚至性别等特征，使交往双方避开了在现实中必须面对的压力，从而可以畅所欲言，既满足了他们因心理闭锁而产生的“烦恼”的宣泄，也满足了其交友的需求。（四）理想与现实矛盾影响下的幻想、玩乐的心理作用青少年由于向往未来，想象比较丰富，往往离开自己的现实条件构想未来的前景，其理想与实现差距过大，或求之过急，两者处于矛盾之中，无法自拔。他们只好在上网玩游戏过程中把自己想象成具有超强本领的非凡巨人，去完成伟大的“使命”，从而获得心理成就感。有的青少年则会怨天尤人，放弃“理想”消沉起来，抱着玩世不恭的心态，整天只知玩乐而不想做别的事情，于是上网玩游戏成了他们的最佳选择，而网上游戏效果好，资源丰富，获取方便，并且可以联机，使他们更乐此不疲，从而痴迷。三、青少年网瘾的调控对策（一）加强心理健康、性知识、性道德和情感教育根据青少年的心理特点及个性特征，开展健康人格教育、心理辅导和心理咨询，帮助他们形成对自身身心状况的正确认识，发挥他们的独立性和主动性，启发引导他们通过自己的思考和体验，自觉地将教育要求转化为自身愿望。只有这样，才可能使具有网瘾的青少年在实践中对自己的行为主动地进行自我矫正或转移。同时，全面普及青少年的性教育，在青春期教育中及时引导青少年学习生理卫生常识，了解性生理方面的科学知识，以消除对异性的神秘感，明白自己性生理和心理的发展，增强性道德和性适应能力，学会与异性友好交往。（二）加强网络知识等科普教育，培养健康的网络心理要加强科普教育，普及网络知识。在学校中开设网络道德课，营造一个健康的网络环境，使学生对网络有一个全面的了解，认识到网络的两面性，帮助他们分析网络的虚拟和网络的虚幻，培养青少年健康的网络心理。1.要有正常的自我控制能力。网络只是我们生活的一部分，而不是生活的全部。上网应有较强的目的性和时间性。不论是为了获取信息还是为了休闲消遣，都应有节有度。不要因为上网影响正常的学习、工作和生活，破坏了自己的生物钟。因为引起了浓厚的兴趣而不分昼夜，放弃原定的安排，沉溺于网络，显然是不正常心理。培养自我控制能力对于保持心理健康是很重要的。2.要以平静的心态面对不友善的交往。网络交往因为具有隐蔽间接的特点，对于一些没有“慎独”素质的网民而言，其自律行为和责任心就会下降，在网上交往时具有明显的攻击性。有些人逢场作戏，开一些不适宜的玩笑，还有一些人用网络语言进行调侃。对于涉世不深的青少年来说，遇到上述问题，往往心理失衡，生闷气。所以，青少年应用平静的心态去应付这些局面，泰然处之。3.要能正确对待和处理网络与现实生活的关系。网络信息是现实生活的反映。虽然这种反映有正确和扭曲之分，但网络信息的基础仍然是现实社会。逃避现实生活，躲进网络成一统，管它春夏与秋冬，其实是心理不健康的表现。因而，要教育青少年学生充分利用网络的优势来拓展自己的视野，多参加社会活动，摆脱对网络的依赖迷恋，回到真实的现实生活。（三）建立现代教育观念，引导青少年正确使用网络首先，青少年上网有一大部分都在网吧，网吧管理者要加强个人职业经营中的道德自律，做到不违法、违章经营。其次，学校要通过信息技术课、网络主题