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企业研究论文-大规模定制企业多项目团队知识管理模型的构建.doc

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企业研究论文-大规模定制企业多项目团队知识管理模型的构建.doc

企业研究论文-大规模定制企业多项目团队知识管理模型的构建[摘要]本文在综合分析现有研究成果,结合日本学者Nonaka的SECI模型、Inkpen和Dinurd的知识学习与动态转移模型,以及PatrickS.W.Fong的多学科项目团队内部知识转移过程模型的先进思想,构建了一个具有针对性的大规模定制企业多项目团队知识管理模型,为大规模定制多项目并存企业进行知识管理提供了思路上的参考和解决办法。[关键词]大规模定制多项目团队知识管理模型企业之间的竞争已经逐步演变成知识和信息的竞争,知识逐渐成为企业最重要的核心资源,知识管理对于企业的成功而言日益重要。本文将试图构建一个适合于大规模定制多项目并存企业的知识管理模型。一、现有知识管理模型存在的问题1.SECI模型。SECI模型是有日本学者野中郁次郎(Nonaka)提出的,阐述了个性隐性知识如何转化成组织隐性知识的知识转化过程,其主要思想包含三个构面和一个准构面,分别为认识论、本体论、时间与活动,以及有利的组织情境。野中郁次郎(Nonaka)在自己的研究成果SECI模型的基础上进一步提出了四种“场”。知识的动态流转及相互作用的空间,包括源发场(OriginatingBa)、互动场(InteractingBa)、网络场(CyberBa)、练习场(ExercisingBa)等。强调知识创造的过程是“社会性的”,但他所强调的焦点却是在个人及个人内部的知识。2.知识学习与动态转移模型。Inkpen和Dinur在知识流转机制的研究上,提出了组织内知识学习与动态转移的战略模型。他们认为知识是以不同的类型存在于组织的不同层面。要想组织好知识管理关键是要先了解组织各层的不同知识特征,以及它们之间的相互作用转移途径。3.多学科项目团队内部知识转移过程模型。PatrickS.W.Fong从社会化构造的角度提出了一个多学科环境的知识转化模型。分为五个过程:一是打破项目中不同学科间的界线,并要求团队内部不同学科成员互相交换和结合各自的知识,以此来解决学科之间出现的一些自相矛盾的问题。二是知识共享,在这过程中,拥有不同知识背景的项目组成员相比那些有相似知识背景的成员,更能主动的去讨论他们各自拥有的截然不同领域的信息和知识。三是知识创造,在这个过程中项目组成员间通过内部的相互作用和交流产生的新知识和自然产生的知识来创造知识,这对项目组内部的创新和革新是相

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