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新闻传播学论文-商业因素对美国媒介素养教育的影响.doc

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新闻传播学论文-商业因素对美国媒介素养教育的影响.doc

新闻传播学论文-商业因素对美国媒介素养教育的影响摘要本文系统分析了商业因素对美国媒介素养教育的理论范式基础、媒介教育内容选择和教育组织的运作方式等所产生的根本影响。关键词商业因素美国媒介素养教育影响美国是世界上最为发达的传媒国家和世界上最大的大众文化产品出产国,媒介素养日益被认为是二十一世纪美国人生存和生活的基本素养。但是,美国的媒介素养教育却被认为是远远落后于媒介素养教育的起源地如英国和加拿大,甚至是澳大利亚等国家,不仅缺少适于本国的理论范式,而且在基本媒介素养教育的教学方法方面缺乏经验和创新。这种现状与美国的传媒帝国地位显然是不相称的。造成这种局面的原因有很多种,如地域广阔、多元文化、缺乏推动力和理论范式不同等,但商业因素对美国媒介素养教育的影响却是不容忽视的。商业因素不仅影响到美国媒介素养教育的理论范式基础、媒介教育内容选择,同样决定了美国媒介素养教育的运作方式。一、美国媒介素养教育具有浓厚的商业化背景美国在全球率先进入信息时代,电视已经成为美国最广泛、最主要的大众传播媒介,同时互联网络迅速普及,逐渐成为信息传播的核心媒介。铺天盖地的电视和网络广泛介入到美国社会政治、经济、文化、艺术、教育、生活等各个领域,看电视和上网成为美国人日常生活的主要内容,媒介变革引发的革命性冲击极大地影响着人们生活、学习和工作的方式。据美国教育部调查,大部分的美国儿童每天至少收看3-5小时电视节目。美国商务部也指出60%有孩子的美国家庭连接了互联网,这意味着美国儿童日常可能要接收数以百计的广告、图片和信息。2006年《今日美国》报在全美进行了一项调查,评选出美国人在工作以外最喜欢的三项活动,结果看电视以96%的得票率高居榜首。而《时代》杂志援引美国官方的统计数据显示,美国成年人一天花在看电视“这个特殊爱好”上的平均时间为2.5小时,每当美国人有一小时的额外时间去放松,就基本上花半个小时当“沙发土豆”,两眼盯紧了电视节目。在美国,整个媒介系统成为商品销售的车轮,受众的媒介接触也完全成为一种消费活动。沃特斯认为,消费成为美国社会自我表达的主要形式和身份认同的首要来源。美国的媒介是完全商业化的,大众传媒的产品主要为了吸引利润,受众接触的信息具有显见的或隐性的商业目的,更为关键的是大众传媒的运作主要依靠其所大量刊载和播出的广告。研究指出,美国100%的电视和广播收入,50%的杂志收入和80%

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