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新闻传播学论文-媒介批评的文本理论.doc

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新闻传播学论文-媒介批评的文本理论.doc

新闻传播学论文媒介批评的文本理论[内容摘要]媒介批评是用解释学的方法对媒介和新闻作品进行解读,通过剖视文本把媒体和外部世界的关系或新闻的意义提示给受众。新闻文本是一个思想载体,对这个文本世界的充分体悟和分析,才能使人们达到对媒体和新闻的真正理解。克服文本与解读者之间的陌生和距离,和文本融合在一起,从而同化文本的意义,并创造另一个文本,把批评的见地和机智表现出来,是媒介批评的完整过程。媒介批评最终要对媒体和新闻作出解释,再现和重构记者的意指,揭示潜藏的文字背后的原意和内在意义。[关键词]媒介批评新闻的解读文本的构成文本理论媒介批评者对媒介与新闻作品的解读,包括理解、解释和文字表达,需要掌握文本理论。展示媒介行为与新闻作品的语言篇章,称作媒介文本,媒介批评间对上述文本的解释,即把解释学的方法应用于媒介批评解释学可以宽泛地定义为对于意义的理解和解释的理论。①意义是一个抽象的,很难有明确、统一定义的概念,却是人们最普遍,最常见、最不可缺少的东西。媒介批评就是批评者把媒介现象的意义通过剖视文本揭示给受众。一、新闻文本的构成西方解释学者认为,文本就是由书写而固定下来的语言。②文本之所以被看作是言语的作品,因为它是一个构造起来的整体。这个整体已经不能还原为它的句子。同样,新闻作品的文本不是语言的简单组合,也不是由导语、主体构成的惟一形式,而新闻事实的有机整体,其意志和心理的意义具有不同的效果。一旦摆脱了报道者的即时性,文本可以超出报道者的语境所具有的种种历史的、心理的、社会学的限定,表现出更广泛、更重要、更奇特的意义。质言之,新闻文本及它说的东西,已不是记者要说的东西,它表现为文本内容要素的结构方式,揭示内容的外部特征与形态。揭示文本生成与构成的特征与规律,是解读新闻,把握媒介批评对象的主要程序。新闻文本对于受众来说,是一个思想载体,能够沟通本体论与方法论。正是通过对文本和这个文本世界的分析和解说,人们才达到了对新闻的理解,使认识同现实联系了起来。通常,如果我们不能直接指出一个我们所说的东西或事情,我们至少可以将它置于一个对话者共有的、独特的时空网络。而在文本中,就不再有记者和受众的共同处境,指称的直接特征消失在作品中。新闻的指称是新闻文本中所指示的事物,它可能是直接的宣示,也可能是悬置的意图,受众不付诸联想就意识不到它的存在。新闻确实有指称悬置的现象,但这只适用于某种类型的指称,并不是一切新闻都把自己的意义悬置于文本之外。下面这条新闻,可以帮助我们认识新闻文本在构成上的这一特点花12万,就是让你淘汰我私企老板经营观念惊人哈尔滨消息我们花12万元请总经理助理,不是请你来帮我,而是让你来淘汰我的17日下午,在和平金属公司招聘现场,一位来自哈市某国企大厂、拥有硕士学位的厂长,被只有小学文化的私企老板抛出的这一观点深深触动。17日下午,一位曾管理过5000余人国企大厂的厂长来到和平金属,应聘标出年薪12万元总经理助理一职。在对企业的效益是谁给带来的和总经理助理是做什么的两个问题的回答上,这位厂长的含糊其辞不能令私企老板满意。这位私企老板当即提出企业的效益就是你自己的这是我们私企老板与你们国企领导在观念上的本质区别我请总经理助理,就是要他来淘汰像我这样知识水平不能适应市场经济发展的经营管理者。应聘的国企厂长表示,私企老板的这些激进观点让他始料不及。另一位国企办公室主任在应聘中表示老总让我做啥我都能做好,保证每件事都不出错对此,私企老板则当场点评不出错,就意味着不开拓国企厂长感慨道我们和私企的确存在观念差距。来这应聘,对我来说是上了生动的一堂课(北京日报2000.4.20)这篇新闻语言展示的意义,令人深思,而悬置的指称更为丰富,这就是国企厂长为什么没有私企老板那样的观念私企老板主动找能人淘汰自己,某些国企老板却占着位置不干事,不想让能人代替自己,二者的差别是如何产生的这条新闻中的意义和记者的意图也许不同,但通过文本却自然地显露出来。新闻的意义悬置,不能脱离文本的语言和内容结构,但它是在新闻事实之外、由新闻暗示的某种更为重要的思想。如果批评者在联想中不纵身一跃,就触摸不到高悬于新闻之上的这种思想,我们可以把它称作新闻文本的内在意义。新闻文本是个事实复合体系,若干小事实的链结和相互作用,表明文本的外在和内在意义,其构成方式如下(一)事实序列形成新闻作品的外在结构,而新闻事实互相揭示的联系则是新闻的内在结构,新闻文本是事实的外在和内在结构的统一。新闻中以人事为核心的事态链,可划分为若干连续性环节,获得事实在空间和时间上的互动性。新闻文本的外在结构是这些事态的关联组合,受众凭感官可以观察到但要显示一条新闻报道的要旨,则要把事实中的若干倾向性要素,有机地组合起来。要达到这一报道目的,需要巧妙地安排文本中的事实,让新闻透露某些本质的东西,使受众获得可感性和可悟性。媒介批评面对事实中现象和本质之间的关系,不能只看一面,不顾另一面也不能只看文本的外在意义,不看文本的内在意义。新闻文本的外在意义是新闻直接告诉受众的思想,而内在意义是新闻事实的悟性世界,是新闻的潜在思想。(二)新闻事实是一种被记者消化、加工的事实,在文本中的展示都带有媒介主体的色彩。事实作为被媒介涵化的制成品,是一切新闻文本建构的特征。这不单指事实选择的详略,而主要是指报道的事实带有记者的释义性安排。每一幅电视新闻的图像及其解说,都是被媒介加工的文本,记者的理解飘浮在画面上。可见,新闻的文本是新闻的意识形态化,借助传播技术隐蔽地发挥作用,越来越产生不可理喻的奇效。(三)以非语言手段表现记者的倾向,构成新闻文本意义的明确暗示,是文本外在和内在结构的中间状态。对新闻事实评价可用非语言手段表示,一条新闻的是非、是否重要、是否有意义,可以通过处理信息的顺序和显化方式透露出来。版面位置、字号对于报纸新闻是常用的非语言涵化,广播电视新闻按一定主题组成有机的序列,包括文字稿、音像素材和播录制等环节,被赋予更多的意义。把关人使新闻信息在总体上得到把握,包括删改、安排播出顺序、撰写评论,让整个节目达到最佳的听觉或屏幕效果。(四)使用特殊语体润色新闻内容,给文本打上主观烙印,新闻便呈现出特殊的格调,往往带有思想色彩和媒介风格。文本的语义信息,其实就是指语言载体自身所包含的意义,文本的字、词、句以及某些语段、修辞手法等,都是对语义信息的诠释。离开了语言的载体性诠释,几乎不可能读懂每一条新闻。不管新闻内容和意义如何,语言诠释是由文本的载体性质和类别形成的,了解这一点对解读新闻作品是不可缺少的。就新闻文本构成的纵向要素,是一个多层结构,即由4种异质的层次构成的有机整体。第一个结构层次是语言和建立在语句基础上的高一级的语言构造,可以说是语言学的现象层次。第二个结构层次是不同等级的意义单元,也叫做意义系列层次或意群层次。由于有意义的句子和句子系列展现出具体事实,人物和事件构成特定的有机世界,我们能感受到这一世界的存在。第三个结构层次是由多种图式观相和观相系列所构成,是一个系统方向层次,指的是作品陈述的世界。每一种记者观相都是现实的一种被观察到的存在模式,不仅在记者头脑里预先形成,而且绝大多数受众根据经验也有某种印象。第四个结构层次是由再现的事实及其变化构成的展望层次,使人们联想到未来,这个层次包括再现的意向性和再现客体及其变化的方向。上述这4个结构层次之间的关系是层层递进。第二个层次是由第一个层次启动的第三个层次又是由第一、第二两个层次孕育的最后一个层次则是由前三个层次延伸的结果。从总体看,新闻文本是连动式的层叠结构,可分为深层的暗示结构和表层的再现结构。表层的再现结构是记者自觉构思的结果,批评者常常停留在这个层次而不能把握文本的深层世界。深层的暗示结构是记者所未意识到的,即所谓内在机制的投射,对文本整体的传播效果起着决定作用。媒介批评理论排斥绕开文本的再现层次而走向深层的暗示结构,因为缺乏对作品共时性内容的分析,往往会陷入神秘主义。一般来说,文本的表层结构更多地包含着共时性的特征,而深层结构则更趋向于历时性,体现着文本意义的某些延续。对两种层次的结构,在解读中注意分析和综合把握,能发现记者选择什么样的结构形态。从这个角度说,任何一个文本都存在一种内层的思维结构,即作品潜在的思维状态。这是抽象的,动态的,孕示着文本发展的多种可能性,成为报道倾向的一种扩充过程。在文本构成的分析中,批评家力求揭示内在的思维结构,才能深入地把握内在意义的组构。二、由文本解读向批评过渡面对文本世界中具有意义的各种事实作出自己的理解,追问它们的意义,是对文本进行探究。所以,解读是寻求理解和自我理解的活动,不仅表现为对客体把握的技术(方法),也是批评者的基本行为方式。基于这种认识,解读新闻作品,是对作品文本的理解、解释和建构,是主体与客体的对话和交流。有人认为解读首先是一种感觉活动,人们通过视觉器官认识了语言符号,这些语言符号反映到大脑中转化为概念,许多概念又组合成较大的单位,成为完整的思想,然后发展成为更复杂的思维活动,联想、评价、想象等。③这是说,解读的本质有三一是解读需要结合头脑中储存的思想材料二是解读是一种复杂的、动态的思维活动三是语义信息的筛选和提取要有读者思维的参与,语言材料本身不是信息,必须到文本内容中寻找信息。还有人认为,解读活动和人的其他活动一样,具有复杂的心理因素,在解读活动中不但可以获取语义内蕴的信息,而且直接影响人的情感、影响人的个性和品格的形成。④从这些解释来看,解读的内涵包括对作品理解、解释和意义的获取,是一种复杂的思维过程。解读中的理解与解释是体现在文本中的精神活动,从文本外部世界理解其内在的东西,必然把体验对象的感悟融注到新闻作品中去。批评者希望在对他人的世界的理解和解释过程中,扩展自己的世界,获得没有被别人发现的意义。按照西方著名文艺理论家乔治布莱的说法,解读就是理解和探寻作品的我思,应是一个主体经由客体(作品)达至另一个主体的过程。⑤换言之,解读新闻,不是简单地对文本呈现的世界加以评论,而是感悟和理解记者在文本中流露出来的意识,发现和认识记者的过程。这是一个从主体经由客体再到记者的探索,反转过来,则是一个与客体有关的主体转移到摆脱了任何客观现实的主体。总括而言,批评者的活动正是与新闻文本的情感和理智的交融与同构。实际上,一切解读的目的都要克服文本与解读者之间的陌生和距离,使自己和文本融在一起,从而同化文本意义。这一批评同构能够揭示媒介文本的深层意义。所谓文本同化,就是使最初难以发现的东西成为自己的东西,再现自我的理解,把客体的隐蔽意义显化于人们的视觉,并被他人所认同。在解读中,把理解力凌驾在文本之上,向文本敞开自己,接受和创造一个扩大了的自我,使媒介批评在更真实、更深刻的境界中再现现实。所以,批评者的自我创造能力就是发掘文本外在结构不能显露出来的思想追求,在建构批评文本的同时也建构自己,并以另一个文本的创造把自己的机智表现出来。对新闻文本的解读并非是单方面的解释,而是批评者与文本作者共同破解,把文本包含的丰富内容复现出来,并加以充分地体悟。由于渗入自己的重新开拓,再构出批评者在解读之前所不曾想到的东西,从而使文本的意义更为丰富而厚重。批评者这种能动性的参与,不是对文本原意的追索或还原,而是积极的理解、解释和建构过程。这需要批评者以自己的各种感官去品味、去探究,调动全部思索融注入思想悟性。在这里,理解的主体与客体、感性与理性、具体与抽象、事象与思想、有限与无限达到历史与现实的整合,消解了其间的对峙和鸿沟。解读者的特殊心理活动、独特的情感意志,都将在解读过程中打上印痕,在文本中感悟到的只能是他自己感悟到的东西,是对世界、对人生的一种关照和透视。凡是真正优秀的批评者,无不具有这种能动性,无不能够通过表层的文本结构,对文本中唤出的世界作出深层的开拓和创构,见人之所不能见,感人之所不能感。任何新闻作品都存在未定点,这是一种未完成的图式框架。我们可以把新闻的未定点界定为新闻无须公开说明的一些情况和思想,由此产生的意义缺漏。对于新闻主题来说,称作新闻价值的隐缺。这种情况恰恰使人对新闻的内容产生某种联想。当批评者把文本中的未定点补充起来,新闻批评就铸造了意义圆满。对于记者来说,文本往往是不圆满的,意义的阐发总是相对的,这恰好为批评者驾驭文本提供了难点,也提供了发挥才干的机遇。在解读对话中,由于解读主体把新闻价值的隐缺加以填充,文本的意义和价值才获得真正的实现。高层次的媒介批评与新闻解读,绝非仅仅探寻和领悟作品的思想主题,表层地解释文本的结构,而是切入文本的深层领域和内层境界,抵达文本深层的意义。新闻解读和媒介批评,不可分离地联系在一起,二者互为条件,互为因果。这表明解读与批评是一脉相承的,但从本质上看,解读是批评的第一步。解读切入文本的实体,化身于文本,对作品本体进行细致的重构而媒介批评则是把这种解读表达出来,对新闻文本进行判断和评价,带有浓厚的思辨成分。媒介批评产生于解读,又独立于解读,因为它需要组构一个新的文本。媒介批评超出解读活动,是解读的升华,也是同新闻理论并行的另一种理性化。解读的目的是要达到理解文本意义,批评则不仅要把握文本意义,而且还要创造新的文本揭示这种意义。因此,解读可以加深对新闻的批评,但又不等同于新闻批评。三、媒介批评中的解释解释是指对媒介现象及其意义作出说明,以对文本的理解为基础,要把作品放到更广泛的关系中去看它的倾向,并用准确的语言表达出来。没有理论层面上的解释,就不会有媒介批评,人们就看不出一篇新闻的更多的价值。解释新闻作品的前期活动是对它的理解。理解这个概念人们通常是这样使用它,即这个概念不仅意味着对记者意指的把握,而且也意味着如何与记者内心世界相吻合这个事实的把握。理解包含着认识,像对词义的把握属于真正的认识一样,对意义的把握也同样属于真正的理解。但是,新闻中词义和意义之间存

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