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新闻传播学论文-新闻舆论引导艺术论 (二).doc

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新闻传播学论文-新闻舆论引导艺术论 (二).doc

新闻传播学论文-新闻舆论引导艺术论(二)(五)树立典型,倡导正向舆论康德在《崇高的分析》一文中揭示了典型化的含义,他认为典型具有高度的概括性和暗示性,是“最充满的形象显现”。新闻传播所以需要典型报道既不在于时代需要树立什么“样板”的皮相之谈,也不是出于学习典型经验的一隅之论,而是人类感知世界、把握世界必须经历概括“典型”的认识道路。人类只能通过个别认识一般,通过个性感悟共性,通过了解个别事例的性质与特征对同一类事物形成大体一致的意见。这正是新闻报道引导舆论的奥秘。典型报道的普遍意义,正是由于它引导人们对一个事件的认识而形成对大量同类事物的正确意见,从而激发人们去赞扬、支持一切先进人物正义事业,批评、消灭一切丑类和非正义的事业。这种放大舆论指向的机能只有通过报道典型才能奏效,才容易感动广大群众的意向、情感,引起人们的共鸣,扩大典型意向的适用范围。新闻指导舆论,一刻也离不开典型报道,即用典型事例暗示一种意见的正确性,引导人们在大范围内对同类事例形成广泛的共性认识。(六)加强理论引导强化理论引导重视理论上的灌输,从理性思维上加深认识,是坚持正确舆论导向的根本和灵魂。实践证明,强化理论引导工作,能有效地克服舆论引导上深度和力度不足的问题。强化理论引导,应该从三个层次上加以把握:第一个层次是要重视邓小平理论的宣传,按照邓小平同志“学马列要精,要管用”的指示精神,从实际出发,有针对性地确定一批文章选题,组织力量写作,有计划地发表,始终保持理论宣传的气候;第二个层次是加强言论。言论宜多不能滥,质量宜高不能低。言论的立意要高,主题要尖,题目要窄,针对性要强;第三层是重视版面语言,要将邓小平同志的理论,全面、充分地体现在整个报纸版面上。要从理论引导的高度,把这项工作认真抓好。某些牵涉重大政策的理论出现分歧而一时得不出结论时,为了避免思想混乱,浪费时间,邓小平同志主张在新闻媒介上不要争论这类问题。他说:“我们的政策是允许看。”“不搞争论,是我的一个发明。不争论,是为了争取时间干。一争论就复杂了,把时间都争掉了,什么也干不成。”一个“允许看”,一个“不争论”,看起来很简单,但它保证了社会在稳态中前进,赢得了时间。小平同志的这个发明的确是一种把握舆论导向的艺术。二、舆论引导主体的素质培养艺术(一)加强新闻工作者的哲学修养和道德修养穆青同志曾讲过一段感人至深的话。他讲,他经常联想一出昆曲《十

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