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政治其它相关论文-构建民主课堂的基本原则.doc

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政治其它相关论文-构建民主课堂的基本原则.doc

政治其它相关论文-构建民主课堂的基本原则【摘要】政治与教育有诸多共性,课堂教育教学也应该倡导民主化。学生是课堂的主人,具体表现为学生是课堂的中心,是课堂活动的主体,是一切教学资源的所有者以及教学资源组织形式的最终决定者。教师的权力应受到限制,要充分保护学生的平等权、自主权与发展权。一、承认学生是课堂的合法所有者“主权在民”,在真正民主社会,广大公民是公权力的真正所有者。在学校,学生是课堂的所有者,这是学生权利之源头。学生其他权利由此派生。经济生活中,占有权、使用权、收益权主要是基于所有权。学生是课堂的所有者,是课堂的主人,也是学校的主人,也是国家的主人。有的课堂不让学生为所欲为,老师就为所欲为,课堂变成了老师的独人舞台,学生变成了欣赏老师的看客,变成了老师完成学校任务的工具,全心全意志为人民服务是我国政府的宗旨。在课堂教学中,教师最大程度维护好学生利益是教育工作者的唯一目标。教育直接服务的对象是学生,不是学生家长,不也不是老师,也不是国家。传统教育服务对象的模糊或者宽泛,直接导致服务质量与水平的下降。想学生之所想,急学生之所急这是为人民服务在课堂的重要体现,也是为学生服务的具体要求。相反的是,教师重课堂监管,轻课堂服务。动辄训斥,不顾及学生的心理感受。至于毒打学生,就更不能叫服务。教师有义务三、要相信学生的创造力人民群众是历史的创造者,学生是提升自身素质的主体,他们自身有能力改变自己,提升自己。教师要放心放手。教师不相信学生与领导不相信教师的本质一致。学生的想象力、创造力,集体合作能力超乎教师的想象。教师往往认为学生能力非常有限,问题发现与解决只有靠教师才能高效完成。不放心于是不放手。其实让人做事,就是让人成长。正如不让牛犊下田,牛犊永远不会犁田。学生有能力完成教学各个环节的绝大多数的任务。教师可把问题分解到人,分解到组,结果将会发现问题的深度与广度,四、学生成为活动的主体民主政治的一种的重要表现就是民众的参与度。在课堂教学中,要消除一言堂的作风,教学的时间与空间应更多被学生所支配。生成问题与解决问题的主体均应是广大学生。学生不只是学习的主体,而且是自我评价的主体。传统课堂,教师是活动的主体,学生只是旁观者,教师演员,学生是观众。课堂的时间被老师几乎挥霍一空,课堂的空间几乎被老师全部占据。只有在活动中,学生思维才会碰撞,行动才会受阻,碰撞与受阻激发思考,比生命更宝贵

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