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新闻传播学论文-2008年中国大陆媒介素养研究综速.doc

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新闻传播学论文-2008年中国大陆媒介素养研究综速.doc

新闻传播学论文-2008年中国大陆媒介素养研究综速摘要本文对2008年中国大陆学术期刊、学术会议(论坛)发表的媒介素养研究论文做了梳理,描绘了此年度国内媒介素养研究的概貌。关键词媒介素养综述经过十余年的努力,媒介素养在我国从一个热点话题逐渐深化成具体的教育理念与实践。2008年,媒介素养研究在从前的研究基础上进一步开阔视野,深化研究,取得了一些阶段性的科研成果:专业期刊所发表的相关论文达数百篇,一批媒介素养训练课程和计划也在学校和社区开展。本文将整合这些研究,描绘2008年我国大陆媒介素养研究的图景。一、媒介、文化、教育三个研究视角的深入2008年,本领域内的研究者基本上还是以媒介、文化和教育三个视角进行媒介素养研究,对有关三个角度的议题进行了一定的延展和深入探讨。媒介新技术带来了传统媒介的变化和新媒体的繁荣,媒介环境的改变直接影响了媒介素养研究的内容和要求。有学者提出在现今的“公民共享新闻时代”,媒介新技术赋予广大受众成为信息源,利用网络新技术及数码移动通讯设备,使得“写作”“摄影”“编辑”不再是只属于专业人员的专利,催生出博客、维客和公民网,由此给媒介素养研究及其实践带来了很多新问题。文章提出我们要关注公民共享新闻的消极影响:高涨的民众参与意识让有些人别有用心地加以利用;大量公民的信息搜集,公民参与新闻生产。高度介入。更个人化的立场有可能是对新闻客观性和不偏不倚立场的颠覆。文章认为民众应该主动了解新媒介技术知识,树立批判意识,形成理性的信息消费观,冷静看待媒介事件。有学者从美国媒介文化研究学者马克大卫的《媒介素养:美国的发展和国际溯源》一文,文章追根溯源,参照澳大利亚、英国及加拿大媒介素养教育模式。探索了在全美实施包括师资培训在内的媒介素养教育的多学科途径。五、研究方法从研究方法来看,对特定群体的研究方法上基本上都采用了定量的实证研究方法与定性的方法结合,如有学者在对四城市2409名市民随机面访调查,从媒介素养的两个维度——媒介信息处理能力和媒介参与意向,探讨了个体政治认知、人际讨论模式、媒介使用、媒介评价和媒介参与功效意识对它们的影响。。值得注意的是,尽管特定群体研究有很多采用了定量分析,但有不少调查设计简单,调查对象选取的不科学,数据研究也很少涉及变量之间的关联度分析,所以显得解释力不够强。值得一提的是,《媒介素养教育行动的动员与组织——以复旦大学“媒介素养

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