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职业教育论文-2020年我国职教发展的理想与政策 .doc

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职业教育论文-2020年我国职教发展的理想与政策 .doc

职业教育论文-2020年我国职教发展的理想与政策[摘要]职业教育的重要性众所周知,然而说得硬做得软却成为我国职业教育发展之痛。我国职业教育对职业需要依存度低,职业教育办学体制存在自身痼疾,政府统一管理与成本分担出现错位,这三大问题都制约着职业教育的长远发展。职业教育中长期政策亟待形成两个层面的发展策略:职业教育对自身理想追求的环境建设与兼顾对大学理念冲击的回应;国家制度设计优先与兼顾学校发展规划、市场需求.[关键词]职业教育理想追求发展政策从现在到2020年,我国处于科技发展和劳动力市场转型的新阶段。在未来的这10多年时间里,2010年我国将基本实现工业化,国民生产总值将在2000年的基础上再翻一番;世界范围内科学技术的迅速发展和知识经济的兴起,进一步昭示着经济发展由工业经济时代对自然和资源的争夺转变为知识经济时代对知识和人才资源的竞争,综合国力和国家竞争力的增强将越来越依赖于人才资源的质量及其人才结构的合理性。因此,作为劳动力市场供给的重要途径——职业教育在未来社会发展中的地位和作用也将发生历史性的变化。职业教育作为教育与社会各个职业群相沟通连接的桥梁,其发展态势和走向也将面临巨大的挑战。职业教育对社会发展的贡献力在发达国家得到充分的展现。美国是世界最早实现高等教育大众化的国家,其大众化能持续、稳步发展,社区学院的发展、壮大是功不可没的;德国成功的“双元制”职业教育是德国经济腾飞的秘密武器,并在世界各国得以推广;而作为世界大战战败国的日本,经济能迅速恢复和发展,并列入世界经济三大强国之一,发展职业教育是其发展社会经济战略的重要措施。《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》指出,到2020年,全社会研究开发投入占国内生产总值的比重提高到2.5%以上,力争科技进步贡献率达到60%以上,对外技术依存度降低到30%以下,本国人发明专利年度授权量和国际科学论文被引用数均进入世界前5位。科技自主创新的大大提升和社会经济发展的快速转型,需要职业教育的大力支持和推动,《国务院大力发展职业技术教育的决定》和《2003—2007年教育振兴计划》必须尽快落到实处,当前我国职业教育发展的理想构思及政策设计也显得尤为重要。一、制约我国职业教育长远发展的因素我国职业教育最早可以追溯到清末的实业教育,但真正发展始于1978年,邓小平在全国教育工作会议上提出要扩大职业技术学校

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