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职业教育论文-“双导师制”会计人才培养模式的研究与实践.doc

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职业教育论文-“双导师制”会计人才培养模式的研究与实践.doc

职业教育论文-“双导师制”会计人才培养模式的研究与实践摘要:根据高职院校的专业培养目标、学校教学与行业发展的矛盾、社会对专业人才的需求及存在的问题,可以看出高职院校会计专业实施“双导师制”培养方式的必要性,概括“双导师制”的基本内容,考察其实施效果也具有实际意义。关键词:高职院校;会计专业;“双导师制”人才培养是高等职业教育的根本任务,如何适应社会主义市场经济对人才培养的需求,加大人才培养的力度,是高等职业教育面临的重大课题。为培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的、“下得去、留得住、用得上”的、实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才,建立高校与社会联合培养高职院校会计专业学生的新模式,实施“双导师制”,是一项有益的尝试。问题的提出高职院校会计专业学生“双导师制”培养模式是根据会计专业人才培养的目标要求,由高校与社会联合培养专门会计人才的一种新方式,它的提出有其现实的原因。学生实际应用能力与专业培养目标存在较大距离尽管这几年我院会计专业重视实践教学,不断加大实践教学环节的比重,但由于种种原因,学生在走向社会时还是无法适应各企事业单位的工作环境,理论与实际的脱节严重地困扰着高职院校会计专业的教学,与高职院校会计专业培养德、智、体、美、劳全面发展的高等技术应用型财务会计专门人才,学生既要掌握一定的专业理论知识,又应重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能,并能够适应经济形势发展,不断提高会计核算水平与财务管理能力的专业培养要求相背离。高职教育如何适合社会的需求,是我院会计专业教学必须解决的问题。学校的教学状况与行业发展的要求存在矛盾随着市场经济深入发展、全球经济一体化与我国加入WTO,会计行业的改革发展日新月异,每年都有新的准则和规范出台。由于高校扩招,学生数量急剧增加,高职院校教师要承担大量的教学工作与科研任务,无暇顾及自身实务能力的训练,无暇收集与政策变化相应的教学案例,对变化了的行业准则、制度理解不深刻的现象时有存在,尽管教师努力把新知识、新内容补充传授给学生,但在教学时仍难免照本宣科,缺乏生动性与针对性,导致教学滞后于会计制度的变化与发展。社会对会计专业人才的素质要求越来越高随着信息技术的高速发展,会计工作从单纯的记账、报账发展到成本控制、风险管理、投资决策等,会计工作的核心也从信息的加工转移到利用信息进行预测、决策、控制与评价,这就对会计人员提

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