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职业教育论文-“投资银行理论与实务”课程建设浅议.doc

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职业教育论文-“投资银行理论与实务”课程建设浅议.doc

职业教育论文投资银行理论与实务课程建设浅议摘要传统的投资银行理论与实务教学存在诸多缺陷,表现在教材、授课方式、考核方式等方面。在金融发展的新形势下,探讨教学模式改革,加强对学生创新能力的培养光为必要,对实践教学环节的重新设计和论证是投资银行理论与实务教学改革的重点。关键词投资银行理论与实务课程建设缺陷随着经济的发展、金融创新的大量涌现、金融体系的改革以及证券市场的发展,作为为实际生产发展培养人才的教学也就要与时俱进,教学内容、教学模式也都需要贴近实际和能够超前发展。投资银行理论与实务作为投资学专业的一门主干课程,总结传统教学经验和教训,开展教学模式改革研讨,对于投资学专业建设具有重要意义。一、投资银行理论与实务课程传统教学的缺陷投资银行理论与实务课程的传统教学,无论从教材编订、选用,还是课堂讲授方法方面,都存在诸多缺陷,这些缺陷直接影响教学效果以及学生应用知识的能力。一教材的缺陷目前国内的投资银行理论与实务专业的教材主要可以分为两大类一类是翻译国外学者的教材。这类教材在体系结构上通常比较完善,侧重于案例教学,但这些教学案例几乎全部来自西方,特别是美国和西欧。很多情况与中国的实际情况差距较大,学生很难理解。另一类教材是中国国内的学者编写的教材,这一类教材又分为两种。一种是偏重理论,而忽视实务另一种偏重实务,而忽视理论。无论前者还是后者,都存在以下几点缺陷1.体系结构混乱,知识点零散。从这些教材的体系结构分析,无法从整体上对投资银行业获得一个清晰的认识。基本上每本教材都将内容分为理论和实务两大部分,偏理论的教材缺乏相应的实务对理论进行检验或支持,偏实务的教材又陷入案例的叙述而缺乏理论的提升。在各个知识点之间,缺乏有机的联系。譬如证券发行业务中的首次公开发行业务与再融资业务之间的关系和区别没有说明,学生只知道IPO发行业务、再融资业务,却搞不清楚企业在IPO发行后为什么需要再融资怎样才能进行再融资投资银行从事两种业务关注的侧重点有何不同2.教材内容陈旧,跟不上投资银行业发展的形势。投资银行业是目前发展最快的金融行业之一,国内投资银行理论与实务专业的教材内容大多停留在三年以前甚至更早的时期,特别是2006年我国股票发行制度改革使得投资银行业出现了根本性的变化,这些新内容都没有在教材里得到体现。3.缺乏与微观金融理论的衔接。投资银行理论与实务在投资学专业课程体系中属主干课程,是_门将金融理论与资本市场发展实践相结合的、操作性强、偏重实务的课程。对投资银行理论与实务影响更大的是微观金融理论的发展。在现有的国内教材中,没有将微观金融理论,尤其是资本结构和自由现金流贴现估值理论引入到投资银行实务中来,学生掌握的仅仅是一些基本概念,无法培养证券发行、并购定价分析能力和发散思维能力。二教学方式的缺陷传统的教学方式基本是以教师讲授为主。这种方式可以充分发挥教师的作用。但由于年轻学生的知识背景比较缺乏,对课程内容缺乏感性认识,课堂讲授的理性知识不能直接转化为学生的理性认识,因为它缺少了从感性到理性的转化过程。三考核方式的缺陷传统的笔试+出勤+作业的考核方式,只能使那些善于死学的同学得到好的成绩。正如前面所讲,一个能够准确回答出首次公开发行股票IPO定义的人不一定清楚IPO对企业究竟有什么好处。前者可以体现在文字上,而后者更多地体现在实践中。所以投资银行理论与实务课程需要在考核上体现学生的金融实践能力。二、投资银行理论与实务课程的教学模式改革21世纪我国经济发展面临新的时期,投资学专业的教学模式面临着新的问题,需要面对新的实践需求进行探索改革。一适应我国市场经济发展的需要,及时调整教学体系,更新教学内容要根据形势的变化,及时调整、补充新的知识和新的内容。随着经济的发展,理论也在不断发展,面对原有内容的不断分解和新兴内容不断产生的冲击,投资银行理论与实务课程教学体系与内容的改革是必然的。要根据形势的变化,及时调整教学体系和教学内容,补充新知识。如在证券发行业务部分,要增加IPO业务与再融资业务的联系和区别和中小企业板的IPO业务内容在兼并收购业务部分,结合我国现阶段颁布的上市公司收购管理办法及其并购业务的现状,加大介绍并购操作部分内容,增加要约收购、协议收购和间接收购等在投资银行的组织架构部分,根据当前我国投资银行经营管理模式特点,重点介绍投资银行职能部门的职责和相互关系,也要介绍世界上先进投资银行的经营管理模式有关投资银行的风险控制、人力资源管理等有关内容也要进行较充分的介绍或讨论,使学生了解投资银行的运作架构和管理方式。在投资银行理论与实务课程教学内容中,应加大对IPO定价及并购估值的分析。因为按照西方现代微观金融理论,金融学的研究内容就是怎样对风险资产定价以实现资源的优化配置问题。在金融业国际化的大背景下,我国的市场主体如何实现优化的资本资产组合,通过资本市场成功进行融资成为投资银行业务的主流方向。投资银行业之间的竞争也直接体现为定价能力和估值能力的竞争,所以通过微观金融理论作为指导培养学生的资产定价能力成为更新教学内容的主要方向。二运用多样化教学方法,提高学生学习的独立性、研究性,注重学生的创造性培养教师除了在教学内容上要根据金融理论与实践的发展以及授课对象的不同而随时调整以外,还要根据大学毕业生就业形势的变化与市场经济竞争环境的要求,通过多样化的教学方法,注重学生的创造性思维及创新能力的培养。采用讨论式教学方法,培养学生的主动性、创造性,倡导参与式教学方法。启发式教学,是在传授知识的同时重视学生能力的培养及非智力因素的发展,即在肯定教师指导作用的同时,强调学生既是受教育的对象,又是具有主观能动性的认识主体。例如,在课堂讲授过程中,可以从经济生活中的热点问题人手以吸引学生的注意力,然后提出问题,启发大家思考、发言,使他们参与到问题的认识与讨论之中,最后由教师总结,归纳出要点。由于问题本身富有启发性,引起了学生的思考,也激活了学生的思维,使师生在课上课下的交流更加充分,从而调动学生学习、思考的积极性和主动性,提高其学习思考的兴趣。总之,在教学中,教师不应该是百科全书的摘录者,而应该通过启发式教学,教会学生学习与思考。运用案例教学法,加深学生对理论知识的理解,同时还可提高学生分析问题和解决问题的能力。案例教学是当前高校文科教学中较常采用的一种实践性教学方法。投资银行理论与实务课程内容专业性强,且涉及面广,这就要求学生要有丰富的联想力才能理解课本上所阐述的基本理论知识。但学生对具体的金融实践活动并不熟悉,对书本知识的认识仅仅停留于表面,因而他们只能被动地听、被动地记,无法参与和独立思考。案例教学的采用,则能很好地弥补这一缺陷。因为案例教学的例子直接来源于实践,学生们能够从对实践问题的认识中来理解金融基本理论与观点。例如,笔者在教学中曾以当前投资银行业界讨论的热点问题企业整体上市为案例,组织学生讨论,效果很好。学生们在课下围绕此问题搜集大量的报刊、网络资料,在对资料进行认真分析的基础上,提出自己的观点,并找出支持自己观点的论据。通过具体的讨论,让学生充分阐述了自己的观点,最后由教师或学生主持人总结陈述。一个案例有时可以有多种答案,只要这个答案是合理的,有说服力的,它就是正确的。从这一点出发,案例教学可以培养学生批判的、分析性的思维能力和信心,以及进行论证和说服的技能,从而有利于提高学习的主动性,更有利于提高学生分析问题和解决问题的能力。三立足应用性本科教育,做好实践教学落实投资学专业规划和建设要求,广东商学院发展应用性教育、培养应用性人才、建设应用性大学的办学特点和学科建设目标,决定了该校的办学定位不仅在教学模式和教学手段上应体现应用性特色,而且在教学理念上应有质的飞跃。因此,我们要在教学组织、教学设计和教学过程等方面把投资银行理论与实务的教学改革真正落到实处。通过指导学生在证券公司投资银行部门实习,亲身体会IPO业务、再融资业务和收购兼并业务的流程和效果,对投资银行的发展现状有感性认识。并以某一热点问题作为深入研究的目标,不断收集资料,掌握其发展动态,扩充课堂教学理论联系实际的不足。这样做既促进了教学手段的改革,也使学生与教师可以互相学习。四构建学习质量考核体系和教学质量考评体系要以综合素质培养为目标,以专业教学为内容,结合教学方法的改革,设计复合式全程型多元化的课程考核体系。复合式是指平时考评与期末考试相结合、量化指标与非量化指标相结合、口头表达与书面表达相结合、专业考核与素质考核相结合,使用多种考核方法综合评定课程学习成绩。全程型是指在教学进程中进行连续性的考核,除期末考试外,还布置作业、试验、讨论、写论文、调研和贯穿全过程的学风、科研考评,增强考核的合理性、公平性和真实性。多元化是指课程分值结构多元化、考核方法多元化和考核内容的多元化。课程分值由基础分值和加减分值构成考核方法包括平时考评方法多样化和期末考试题型多样化考核内容既包括基本理论和基本知识,又涵盖学生的综合运用能力与思辨能力,还注重学生的学习态度、投入状况与学习的主动性、创新性。三、投资银行理论与实务课程建设发展策略以建设融理论性、实践性、知识性和适用性于一体的投资银行理论与实务课程为目标,反映国内外投资银行最新理论成果和实践发展趋势,紧密结合当前金融学科由传统宏观金融理论向宏、微观金融理论与实践整合的专业改革方向,以课程体系为纲,教学内容、方法为纬,编织成一张覆盖广泛、知识结构新颖、重应用实践的课程网络,最终成为立足中国国情,借鉴国际经验,兼容并蓄、特色鲜明、体系完备并具有一定影响力的投资学专业主干课程。为达到以上目标,拟提出如下建议第一,进一步加强师资队伍建设,提高教师教学科研综合素质。当前能够讲授投资银行理论与实务课程的师资缺乏,没有从事投资银行业务的教师讲授存在一些难度,建议学校一方面引入具有从业经验的人才,另一方面联系投资银行部门与学校开展校企合作,派出教师进行实训活动以获取实务经验。第二,完善课程体系和教学内容,探索多样化的教学方法和教学手段,进一步推进课程教学改革。合理的教学方法有利于优化课程建设。在投资银行理论与实务教学中,应努力探索最易于接受的教学方法,提高教学效果。第三,进一步搞好教材建设。为适应课程体系改革的需要,需要组织国内熟悉宏、微观金融理论的学者和具有丰富投资银行从业经验的专家合作完成一本专业教材,以体现微观金融理论前沿和金融活动的时代特征,并且不断完善与教材有关的习题、课件等。强化教学辅助资料、原版文献的筛选和导读,使学生对本课程的学习和理解既有积极性又有一定的深度。第四,加强网络教学资源建设,进一步丰富网络教学资源内容。根据本课程具有丰富应用性的特点,将大量的视听多媒体资料和理论整合起来制作网络课程,以实现学生与教师、学生与学生的互动,为学生提供良好的学习环境。在网络课程讲授中,不断修改和丰富课程内容,并充分运用此网站提高教学管理、科研管理和学生管理工作效率。第五,加强教学实践基地建设,进一步完善实践教学体系。本课程具有重应用的专业特色,开设本课程的学校应当与投资银行合作建立校外实习基地,定期组织学生进行学年实习,实现三个课堂的科学衔接,以便有效提高实践教学质量和学生实际操作能力。第六,建立健全本课程评价体系,即有效反馈机制的建设。通过消化校内、校外甚至国外专家、同行、学生在利用本课程资源学习过程中提出的意见和建议,来优化本课程建设方案,调整和补充本课程的教学内容,强化本课程建设者与使用者的互动建设。

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