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职业教育论文-“柔性管理”在小学生素质教育中的应用.doc

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职业教育论文-“柔性管理”在小学生素质教育中的应用.doc

职业教育论文“柔性管理”在小学生素质教育中的应用摘要本文介绍了柔性管理的内涵及特点,接着作者从柔性管理以人为本的角度出发,分析了当前小学生素质教育中存在的不足,即缺乏平等意识、忽视小学生成长环境的营造、对学生自我管理的重视不够这三种错误倾向,进而提出了三种相应的改善途径,最后,作者指出了两点柔性管理应用中应注意的问题。关键词柔性管理素质教育人性化平等意识素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的。现在的小学生将是21世纪的主人、是振兴中华的主力军,他们的知识结构、整体素质应区别于过去而适应于未来;他们的心理潜能应得到最充分的理解和最大限度的发挥。那么,如何才能实现素质教育的这一根本目的呢显然,作为小学教师,我们应该更加注重培养的是学生的积极性和创造性,更加注重培养学生的主动精神和自我约束能力。现代管理学中的柔性管理这一最新管理理念,为我们进行小学生的素质教育,充分开发和挖掘学生的潜能,打开了一条崭新的思路。一、何谓柔性管理柔性管理是当前管理学界极为关注的一种最新管理模式。那么,究竟何谓柔性管理呢柔性管理是相对于刚性管理提出来的。刚性管理以规章制度为中心,凭借制度约束、纪律监督、奖惩规则等手段对管理对象进行管理,比如,学校针对校风校纪制定出一系列规章制度,要求学生必须遵守执行,具有强制性和权威性,但也易使学生产生逆反心理而导致一些负面效应。这是20世纪通行的泰勒管理模式。而柔性管理则是以人为中心,依据共同价值观和文化、精神氛围进行的人格化管理,它是在研究人的心理和行为规律的基础上,采用非强制性方式,在管理对象心目中产生一种潜在的说服力,从而把组织意志变为个人的自觉行动。这种管理方式主要从人的心理、行为、形象等诸方面去实施,具有情感性、亲和力和人文色彩,以及内在重于外在,心理重于物理,身教重于言教,肯定重于否定,激励重于控制,务实重于务虚的特征。显然,这种柔性管理方式为我们进行小学生素质教育,培养学生积极性和主动性,充分开发和挖掘学生的潜能,提供了有益指导。二、从柔性管理的角度看当前素质教育中存在的不足柔性管理的最大特点,在于它主要不是依靠外力,而是依靠人性解放、权力平等、民主管理,从内心深处来激发每个管理对象的内在潜力、主动性和创造精神。从这个角度来看,当前的素质教育中还存在着不少问题。其一,素质教育中缺乏平等意识。据了解,当

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