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职业教育论文-“高职”计算机教学方法浅谈.doc

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职业教育论文-“高职”计算机教学方法浅谈.doc

职业教育论文-“高职”计算机教学方法浅谈【摘要】笔者根据教学实践,并借鉴一些优秀同行们的经验,就高职计算机教学方法从学生学习和老师教学两方面着手进行了一些探讨,并介绍了几种具体的教学方法。【关键词】计算机教学方法实践创新随着科学水平日新月异计算机的发展突飞猛进,以计算机技术和网络技术为代表的信息技术,已逐步渗透到社会的各个领域,改变着人们日常生活、生产和学习方式。从事职业学校计算机教学多年,深感计算机教学有别于其他学科的教学。那么,如何让学生在较短时间内迅速掌握、融会贯通计算机的知识应用呢?怎样才能调动学生学习这门课的积极性,让学生学好这门功课呢?一、了解学生,因材施教,制定阶段性方案近几年来,由于高考制度的改革及高中扩招,接受中等职业教育的学习多半学习基础差、学习习惯差,在基础教育阶段班集体中是经常受批评的群体。学生在进入职业学校以后承受着学生的精神压力。在学而优则仕的上千年文化积淀形成的社会舆论中,进入职业学校是他们无奈的选择。多数学生有一种“失败者”的心态,往往心灰意冷,觉得前途无望,甚至抱有“破罐子破摔”的念头,厌学情绪非常明显。再加上市场经济发展的一些负面影响给学生的思想带来很大的冲击,使得原本应该是单纯的职高生越来越让人读不懂、摸不透,许多教师感慨:“现在学生的思想太复杂了。”那怎样使“复杂”的心能从“厌学”的阴暗面转向光明,最重要的一点是得先了解他们。在计算机的教学过程中,要根据学生的自身素质进行教学,不能每个学生千遍一律统一要求。“十个手指各有长短”,当然学生们的知识背景、接受知识的能力以及学习方法也各有不同,我们在让后进生学会的同时也要让优等生把知识学牢,这就需要教师根据每个学生的知识基础结合其自身的特点因人而异,并根据教材的内容和要求因材施教、制定阶段性方案。二、改变传统的教学方法,采用多种教学法计算机教学不同于其他文化课教学,计算机的操作性极强,只要学生学会操作,就已达到教学目的。用传统的教学模式授课,就需要学生记许多操作命令或快捷键,考试的时候,总是遵循以前的考试模式,还是选择、判断、问答等题型,本人认为这样会陷入一种传统的教学误区。比如,要求学生回答对某文件进行复制、移动、删除等操作用什么命令?甚至要写出几种以上的方法,有的学生会用鼠标进行操作,但他并不一定能记下这些命令,相反能记住这些命令的,他不一定会用到实际操作中去,对于实际操作中的许

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