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职业教育论文-《会计法规》课程的教学分析.doc

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职业教育论文-《会计法规》课程的教学分析.doc

职业教育论文-《会计法规》课程的教学分析【摘要】《会计法规》课程是高职《会计学》专业的核心课程之一。笔者分析了该课程在教学中存在的一些不足之处,对如何提高教学效果提出了自己的建议。【关键词】会计法规;教学;案例;教材会计专业的教师和会计界的同仁,或许有一个共同的看法:《会计法规》课程内容简单,并且大多是条款式的,没有必要从一定高度即课程教学和继续教育方面引起重视。众所周知,会计业务离不开有关的法规制度。随着社会经济的发展,国家的财政、金融、税收、会计等方面的政策不断发生变化,不断颁布新的会计准则和会计制度,会计人员及会计专业的学生只有不断学习新政策、新法规,才能适应不断变化的会计工作的需要。高职院校的会计专业是培养初、中级财会人才的重要阵地,肩负着为社会输送财经管理人才的使命,重视《会计法规》课程的教学义不容辞。一、目前该课程教学存在的问题(一)教学方式陈旧传统的条款式板书教学方式使学生感到乏味,教学效果欠佳。(二)该课的教材不合适有的教材使学生难以理解财经法规中的条款,主要体现在:1.教材内容不规范。有的只有“会计法规”这一主要的财经法规,没有税收征收管理法律制度、支付结算法律制度及会计职业道德等相关的财经法律。2.教材没有配套的案例。3.教材中的有些内容不协调、不统一、不明确。如,担任会计机构负责人的主要条件,《会计法》第三十八条的规定与《会计基础工作规范》中的规定就不完全一致。4.教材中的有些内容过时。如,“21世纪高职高专财务会计专业系列教材”的《会计法规》(第二版)中有关“代理记账管理办法”的内容,财政部在2005年已重新修定,同时废止了1994年颁布的“代理记账管理暂行办法”。(三)课时偏少在高职院校,《会计法规》一般为22-26个课时,而该课的特点是条款多、程序多,仅仅讲理论就需要20多个课时,加上案例分析、操作流程演示如开业税务登记的程序等等,课时十分紧张。若不进行案例讨论、操作演示,学生对有些法规、要求难于理解和掌握,成了走过场。二、我国的财经法规体系自身不够完善(一)会计法规的可选择性由于各企业的具体情况不一样,会计法规不可能制定得很完备,只能对企业提出基本的原则和规范,这就导致了对同一会计事项的处理有多种备选的会计处理方法。会计人员所拥有的“自由裁量权”相对较大,给会计信息有意造假以可乘之机,产生了会计信息失真的可能性。(二)会计法规与国际惯例

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