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职业教育论文-《摄影》职业技能课教学的设计要点.doc

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职业教育论文-《摄影》职业技能课教学的设计要点.doc

职业教育论文-《摄影》职业技能课教学的设计要点今天,当影像从胶片迅速的进入数字时代再加上网络的大行其道,影像已经成为每个人生活中不可缺少的一部分。为了适应市场,摄影作为一种典型职业技能课程在不少高校中都有开设。摄影以其操作的便利性,从一开始就意味着不再是贵族的专享,而是一种能被广大民众参与的艺术。摄影跟别的技能不同,能够操作的无非只有一个快门按钮,其他都只是设置,然而为什么摄影这么简单的操作步骤,经过学习之后,有些人把照片拍好了,有些人却找不到感觉呢?恰恰就是这么简单的按下去这么一个动作,更需要我们调动高度的能动性去做好,技术操作上简单的艺术形式,反而更能体现人创作的主观能动性:这是一个需要人高度参与的技术。如何才能够有效的激发学生学习兴趣,收到更好的教学效果,这里面也有它自身的规律可遵循。作为《摄影基础》课程组教师,在《摄影》课程的教学实践中,我对如何有效提高学生摄影技能水平,作了初步的探索与实践,总结出一些可行的思路,依照这些,在实际教学当中收到了较好的效果,得到学生的肯定。一、摄影是思考和观察的艺术需要学生大量的调动自己的思维去观感事物,在正式上课之前,我并没有马上讲解摄像机的构造和分类等硬件的东西。而是给学生一个任务:去拍熟悉的场景,把认为好的照片交上来。当学生把作品交上来的时候,我拿出一些摄影爱好者拍的同类题材的作品来给大家看,做出对比,并抓住时机给大家讲为什么他们没有拍好。这时候学生们才真正感觉到了摄影是一门严肃的技术和艺术,拥有好的器材跟真正的艺术创作却又不是那么近在咫尺,没有扎实的功底和深透的理论基础是不能够出好作品的。二、大量作品的收集在课程的设计当中有一项长期的任务,需要学生去完成,让他们各自建立自己的文件夹,有空的时候按风格收集不同的摄影作品。在课堂上做经典照片的分析,这样学生的鉴赏水平提升很快,不久便对很多摄影作品有了自己的看发。三、学生自己互相评价作品平时的作业收集了之后,大家一起评价,这样不仅能够调动学生高度参与意识,而且能够让他们换一种角度对自己的作品,和别人的作品进行审视和批判,提升作品的鉴赏力,刚开始学生的评价都集中在画面美不美上面,后来漫漫开始深入挖掘作品的创作文化背景。这是一个提升。四、老师点评,学生评老师的作品评价方式和角度不同,让学生和老师创作的思路更加开阔。五、正确的运用多媒体教学摄影教学本身对于信息传递就需要媒体的介入,

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