会员注册 | 登录 | 微信快捷登录 支付宝快捷登录 QQ登录 微博登录 | 帮助中心 人人文库renrendoc.com美如初恋!
站内搜索 百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

   首页 人人文库网 > 资源分类 > DOC文档下载

职业教育论文-《机械基础》教学中教学方法的使用.doc

  • 资源星级:
  • 资源大小:9.39KB   全文页数:4页
  • 资源格式: DOC        下载权限:注册会员/VIP会员
您还没有登陆,请先登录。登陆后即可下载此文档。
  合作网站登录: 微信快捷登录 支付宝快捷登录   QQ登录   微博登录
友情提示
2:本站资源不支持迅雷下载,请使用浏览器直接下载(不支持QQ浏览器)
3:本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰   

职业教育论文-《机械基础》教学中教学方法的使用.doc

职业教育论文机械基础教学中教学方法的使用摘要在教学实践中,教师要从提高学生学习专业课的兴趣入手,围绕职校学生的实际来探求适合的教学方法,实现教学目的和教学任务要求。关键词机械基础实践教学方法。机械基础是职业技术学校机械类专业的主要专业基础课,是一门理论与实践性很强的重要课程。在教学实践中,教师要从提高学生学习专业课的兴趣入手,注重知识的横向拓展与整合,体现知识的先进性和应用性,围绕职校学生的实际来探求适合的教学方法,实现教学目的和教学任务要求。一、讲授法这种方法教师主要是运用语言方式,系统地向学生传授科学知识,传播思想观念,发展学生的思维能力,发展学生的智力。在教学过程中以教师为主导地位,讲授知识,在讲解的过程,帮助学生对学习内容加以理解和掌握。这种方法被很多人称为填鸭式的教学,近来来受到了很多人的批判,但本人认为,在机械基础的教学中依然有发挥很重要的作用。教师可以通过科学地组织教学内容、使用清晰、精练、准确、生动的教学语言,激发学生的求知欲望和积极的思维活动,活跃课堂气氛,提高教学效果。例如在讲授蜗杆传动中蜗轮转向的确定时,采用口诀定向。即右旋右手,左旋左手,四指转向,拇指进向,不进则退,由退定向。不但使学生得到知识上的满足,还能使教学概念、方法表述得生动明了,给学生留下难以忘怀的印象,激发了学生创造思维素质的活力。二、问题式方法这种方法是教师或教师引导学生提出问题,在教师组织和指导下,通过学生比较独立的探究和研究活动,探求问题的答案而获得知识的方法。思源于疑,没有疑问就没有思维,思维总是从解决问题开始的。因此,我在上这门课程时,教师可以通过提出启发性问题或质疑性问题,创设新异的教学情境,给学生创造思维的良好环境,让学生经过思考、分析、比较来加深对知识的理解。例如,在讲解联轴器和离合器时,可提出离合器和联轴器有区别吗什么时候用离合器什么时候用联轴器通过设置思考情境,把学生探索的热情激发出来。教师在设置问题时应注意抓住教材的重点、难点和关键,问题的内容应潜伏着教材内容的内在联系和符合知识积累的逻辑顺序,一环扣一环,由浅入深,由简到繁,扣开学生思维的大门,使学生感到新颖,造成连续的思索,形成持久的内驱力,以引起学生思想上的共鸣,活跃课堂气氛,收到意想不到的教学效果。三、案例法这种教学方法是利用生产中的实例来进行知识的传授。在教学过程中,教师在注重基本理论的基础上,可结合生产中的实例进行分析和讲解。例如在讲授连杆机构、凸轮机构时,联系日常生活中缝纫机、修鞋机、破碎机、挖土机等具体案例进行分析,教师讲的内容看得见、摸得着,与日常生活密切相关,学生很快了解了连杆机构、凸轮机构在上述机器中的应用。这种教学方法充分调动了学生学习的主观能动性,扩大了学生的感知空间。四、课堂讨论法这种方法是以学生为主导地位,通过教师引导学生研讨可以解决的问题,达到知识上的共识。对于一些实践性较强的内容,采用课堂讨论法,可以使学生在课堂上积极思维,热烈讨论,既活跃了课堂气氛,又学到了知识。例如在讲V带的正确安装和使用时,让学生结合实际,讨论V带在安装和使用过程中应注意哪些问题,经过学生的讨论和总结,得出问题的答案。显然,这种教学方法,对学生良好思维品质和创新思维素质的培养起到了重要作用。五、实践教学法这种方法是通过课内外的练习、实验、实习、社会实践、研究性学习等以学生为主体的实践性活动,使学生巩固、丰富和完善所学知识,培养学生解决实际问题的能力和多方面的实践能力。实践是知识的源泉,实践性教学对于知识的获取、能力的形成与发展起重要的作用。实行理论与实践相结合的教育,使学生掌握的理论知识向实际能力的转化,这样才有利于学生的创新素质的培养。常言说,百闻不如一见,在本课程教学中,要创造条件让学生更多的接触生产实际。例如参观实验室、陈列室、工厂车间、开设实验,进行电化教学,组织现场教学等等,不断积累实践知识,激发求知欲。如对平面机构运动简图的绘制及分析,可进行现场教学拆装一些机械设备,让学生测绘。对渐开线齿轮的范成,可组织去工厂现场参观齿轮加工,对插齿、仿形加工过程进一步加深理解。对减速器的结构分析及装配,可使用生产实用减速器进行结构分析、拆装实验等。只有教师在实践教学中不断丰富,不断提高实践教学的能力,具有较高的创新素质,成为领头的创新者,才有利于促进教学相长,培养出创新素质的人才。六、演示法这种方法是能过教具、挂图、多媒体演示等感官信息,将零件复杂的件结构通过直观演示,创设良好的教学氛围。例如,我在讲解齿轮传动时,充分利用教具、挂图,特别是运用电脑课件,既增加了趣味性,又起到了直观诱思、开门见山的作用,还可引起学生的兴趣,巧解疑团,使学生尽快了解知识的实质在讲解平面四杆机构时,本人自制了一个模型,用模型演示什么是曲柄摇杆机构,什么是双曲柄机构,什么是双摇杆机构,不用过多的语言,就能让学生将课本中的图与模型结合起来,掌握各种平面四杆机构的特点和应用又如在讲解液压原理时,我把液压千斤顶的工作原理作成了动画,复杂的原理能过演示就变得直观又简单,从而有力地激发和调动了学生的创造才能和学习热情。常言道,教无定法,法无定式,适合的才是最好的。在讲授机械基础这门课时,只要教师把握好本学科的前沿信息和专业资源、课程内容和目标、现代信息技术和手段,面向学生实际,结合自己的教学优势,对教学内容和教学方法进行精心的设计,就一定能把这门课程教出特色、教出成效,受到学生的欢迎。

注意事项

本文(职业教育论文-《机械基础》教学中教学方法的使用.doc)为本站会员(21ask)主动上传,人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知人人文库网([email protected]),我们立即给予删除!

温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。

copyright@ 2015-2017 人人文库网网站版权所有
苏ICP备12009002号-5