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职业教育论文-《电力拖动控制线路》教学探索.doc

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职业教育论文-《电力拖动控制线路》教学探索.doc

职业教育论文-《电力拖动控制线路》教学探索摘要:从培养技工学生素质技能要求出发,结合当前电力拖动控制技术发展特点,分析了一般机电类《电力拖动控制线路》教材体系中存在的问题,提出了改革教材、教学方法以及培养学生技能的思路与具体实践措施。关键词:问题;素质教学;自主创新意识;可编程控制器《电力拖动控制线路》教材版本较多,主要教学内容体系基本相同,由低压电器、电动机控制基本环节、典型生产机械控制线路等部分组成,个别教材根据当前形势需要适当充实了可编程控制器教学内容。但从总体上看,所有教材的内容滞后性依然严重,知识体系的安排不合理,缺少与不同学科间横向联系,缺乏对学生技能培养的系统性。为此,笔者对《电力拖动控制线路》教学进行了改进。打破常规,确定教学核心内容教学内容在适用所有学生的同时,还要满足即将参加对口升学考试学生的需要,应使教学内容有一定的阶梯性。为此,应将交流电动机自锁正转控制线路、联锁控制、顺序控制确立为重要的基础内容,以交流电动机基本控制环节设计为主线展开教学,并突出技能训练及能力培养。要适当选择并讲解教材中的重点和难点内容,加强学科间横向联系,注重内容的针对性、实用性和科学性,删除一些与实际不相适应的内容,增加与充实一些与新技术、新设备(如可编程序器)相关联的教学内容,为后续课程的学习奠定良好的基础。创新方法,提高教学效果一般在机电类《电力拖动控制线路》的教学内容编排上,首先逐一介绍各种不同的低压电器,再展开和分析电力拖动控制线路各个环节的原理图。由于低压电器种类多,每一课时教学内容多而杂,学生在学习过程中感到很枯燥。同时,在电力拖动基本环节线路图的学习中,学生往往知其然而不知其所以然。这很不利于培养学生的自主意识和创新能力。因此,改革本学科的重点就在于方法创新,应将教学核心内容置于优先地位,突出重点、技能培训和方法引导。这样才能激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率。在教学中笔者对电力拖动课程进行了改革。在理论教学阶段利用图纸让学生认识和使用每一件电器。在教学中,先将图纸中的图形和文字符号与实物一一对照说明,然后简述电器简要原理或操作要领,讲述电器的选用方法和标准规格,最后简要介绍线路的工作原理。这样激发了学生的求知欲。在技能实训阶段,将教学分成两步:第一步为前期工作,在该步骤中强调学习方法的培养,目的在于提高学生的学习自主意识与动手能力。由于一般教材中只有电气

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