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职业教育论文-《电工电子》课堂教学中的一些体会.doc

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职业教育论文-《电工电子》课堂教学中的一些体会.doc

职业教育论文-《电工电子》课堂教学中的一些体会[摘要]随着社会的不断发展,企业对人才素质的要求不断提高,不仅要求高职毕业生受过良好的职业技能训练,还希望他们在日常工作中能够有所创新。本文从心理,方法,态度三个方面介绍了如何在《电工电子》的课堂教学中对学生开展创新能力的培养。[关键词]高职电工电子课堂教学素质教育创新能力《电工电子》是一门理论和实践相结合的电工基础性课程,具有文化性、应用性、发展性等特点。课堂教学是教学活动的中心环节,是学生获取知识,培养能力,发展智力的主要途径。下面就如何在《电工电子》专业课程的课堂教学中培养学生的创新能力,从心理、方法、态度三个方面谈谈我的几点想法。一、千教万教,教人求真1.培养学生的学习兴趣夸美纽斯认为,激发学习兴趣是创造一种欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。兴趣是调动人的积极性的能源,也是事业成功的秘诀之一。《电工电子》是一门实用性较强的科目,当学生一开始接触时会很自然产生兴趣,教师应该引导这种兴趣,努力在今后的教学中运用各种教法让学生保持、发展这种兴趣。如我们在教授电子电器专业内容时利用学生对家中各种家用电器如何工作的这种求知欲,多提供一些电器的基本检测和基本操作技能训练,让学生在动手过程中提高分析问题的能力,培养学生的学习兴趣。2.培养学生的自信心自信心是创新能力的心理依据。纵观古今,凡是在事业上有所建树的人,无一不是充满自信的人。相反,经常怀疑自己的人是很难成功的,也很难提出有创意的观点。在高职的学生中,有很多学生由于其在中学的学习成绩较差,得到老师的鼓励和表扬也就少,渐渐地就产生了自卑感,把学习当作负担,不求上进,甘居人后。还有的学生抱着混文凭的思想,整天无所事事,这样容易招致老师的训斥、处分,更容易伤害这些学生的自尊心和自信心,使他们与老师产生了对立情绪,从而形成了恶性循环。要培养学生的创新能力,就必须保持和培养学生的自信心,尽力给于学生正面的积极的鼓励。创造性思维、创造力是坚实的基础知识的升华、飞跃。教学实践也证明,凡具备了与解决问题所需要的相应知识信息的学生,对于解决问题就充满了信心和把握,学习情绪、思维活跃。我在教授新的内容之前,先了解学生前面所学知识的掌握情况,通过检查复习这一环节,发现学生缺少什么基础知识,先给补上,使知识的链条不脱节,这样在学习新知识时学生就有自信,才有效果,创造性思维才能得到发展。二、教

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