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职业教育论文-一体化在汽车专业教学中的应用.doc

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职业教育论文-一体化在汽车专业教学中的应用.doc

职业教育论文-一体化在汽车专业教学中的应用摘要:去年我专业在汽车专业课中进行一体化教学的探索和实践,改革取得了一定的成效。本文记述了一体化教学实施的大致过程,并总结了该次改革给教学带来的变化。关键词:一体化汽车专业探索实效如何在教学过程中,教授学生一种独立获取知识的方法,提高学生自主学习的能力、综合运用知识的能力和知识扩展能力,使学生能够流利表达专业知识,以培养出高级汽车维修人才,是我们急需解决的问题。通过实践,我们发现,在汽车专业课中利用一体化教学,能够达到一定的效果。去年,我专业在领导的带领下,汽车专业最先开始了一体化教学模式的改革,改革进行到今天,已经显现出了这种方式的优点。一体化教学主要包括项目法,案例分析法,头脑风暴法,实物教学法等多种教学方法。它是以学生的发展为主体、以培养探索能力和实践能力为目标的教学模式。在老师的指导下,学生按照所选课题与所学课程相结合的原则,选择和确定研究专题,进行研究活动。它是一种使学生主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。学生不只依靠老师,更多的是通过自主学习,综合运用知识或探究未知,达到知识扩展的目的。学生通过对项目的研究活动,养成一种积极的、主动的、合作探究的学习态度,弥补课堂教学上的不足。以下谈谈一体化教学过程的一些做法。一、一体化的教学实施过程1、一体化的教学时间安排一体化的教学不像传统的教学那样,在一个星期课里由教师讲授多少内容,它是一个全学期的一个小项目,对于每个研究小组而言,在整个学期里,除了该门课的正常学习外,再利用一些业余时间,以某一门课程为依托,制定响应的研究课题,搞一个课题研究,或是利用课余时间再查找一个资料,作为对该门课的学习补充。一般以小组的形式,自己收集资料,完成一定的课题研究,最终各个小组分别演示自己的研究成果,共享收获。2、选题和分组研究课题与所教的课程相结合。以《汽车电气设备检修》为例,它是汽车检测与维修专业的重要的专业课,理论性强,学习难度较大,以往学生对这门课的兴趣不大,教学存在一定困难。为此,根据课程的内容,教师在开学时,结合本课程相关的章节内容,提出一些课本上没有编写,但实际汽车技术应用广泛、或是表明汽车发展趋势的内容作为研究项目,在上课时,学生分组讨论,教师讲解后,学生可以分组进行操作。3、一体化学习的组织实施按照课题的学习方案,小组的同学分工合作,展开具体的研究动手工作。研究

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