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职业教育论文-专科层次音乐教育专业就业指导探讨.doc

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职业教育论文-专科层次音乐教育专业就业指导探讨.doc

职业教育论文-专科层次音乐教育专业就业指导探讨【摘要】专科层次音乐教育专业毕业生就业去向主要为幼儿园和幼儿教育相关行业。专科层次音乐教育专业毕业生在工作中主要存在一专无多能,技能缺乏实用性,综合能力较弱等问题。专科层次学校应有针对性对音乐教育专业学生开展就业指导工作,培养学生职场所需的教学、班级管理、艺术创作等能力,增强学生的人文科学素养,进行就业观教育。【关键词】专科层次音乐教育就业指导本科院校的音乐教育专业学生就业主要面向中小学,专科层次音乐教育专业所培养的学生则主要面向幼儿园。专科层次音乐教育专业学生与本科音乐院校学生相比,音乐技能水平存在差距;与专科层次学前教育专业学生相比,其与幼儿相关的理论知识又有所欠缺。因此在人才培养过程中必须要采取有效措施,才能确保专科层次音乐教育专业毕业生能达到用人单位的需求,顺利就业。1专科层次音乐教育专业毕业生主要就业去向1.1幼儿园专科层次音乐教育专业定位于培养幼儿园音乐教师,就业去向主要是幼儿园。随着幼儿音乐舞蹈等艺术素质的培养日益受到重视,幼儿园需要大量掌握一定的儿童艺术专业技能,又了解儿童艺术教育规律,同时还非常熟悉儿童和儿童教育的音乐教育人才。1.2幼儿音乐教育相关行业目前,与幼儿音乐学习相关的行业日益增多,青少年宫、各种少儿培训班都需要既懂得儿童心理学和教育学,又具有各方面音乐特长的儿童音乐启蒙教育人才。儿童音乐教育相关行业需要音乐教育人才参与创业、管理、操作。2专科层次音乐教育专业毕业生专业能力的不足2.1一专无多能幼儿园音乐教师应当是“一专多能的通才”,需要是一个多面手,一个一专多能的实用型人才。但在现有音乐教育专业技能课学习过程中,学生往往过分强调自己的“主项”,一味重视自己的“一专”培养,而忽视其他专业技能课的学习,“偏科”现象严重。2.2技能缺乏实用性有些毕业生在面试时的专业展示中,声乐特长擅长选择高难度的艺术作品,唱得声情并茂,而听者则一头雾水;钢琴专业出手便是大部头的奏鸣曲、赋格曲,弹得神采飞扬,要求其即兴为歌曲伴奏,却一脸为难;舞蹈也通常只会成品,乏编创能力,与幼儿园的实际教学需要相差甚远。2.3文化修养、综合能力不够不少能弹能唱能跳的毕业生在工作的时候经常出现专业素质过关而文化基础过于薄弱,综合执教能力相对欠缺的状况。如语言的组织表达能力,教案书写的规范性与逻辑性,狭义地从技术角度理解音乐而缺乏对其

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