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职业教育论文-中医院校本科生开展生理学双语教学的尝试.doc

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职业教育论文-中医院校本科生开展生理学双语教学的尝试.doc

职业教育论文-中医院校本科生开展生理学双语教学的尝试【关键词】生理学医院校本科生双语教学生理学在中医院校本科生的专业基础课中占有重要地位。我校的生理课是省级精品课程,教研室根据国家教育部提出的“在高等院校中逐步实行双语教学”的要求,从2006年起,在中医学、中西医结合等11个本科专业,选取部分章节内容进行双语教学实践。为了解在中医院校本科生中开展生理学双语教学的可行性及双语教学中可能出现的问题,对双语教学的全体学生作问卷调查,并对调查结果分析讨论。1双语教学内容与教材选用选择生理学课程中相对易于理解的血液、呼吸等章节部分内容,采用双语进行教学。双语教学目前在我国尚属实验阶段,无统一的教材和教学大纲。我们根据相应专业的生理学教学大纲的要求,以本室教师参编的英文版双语教材《Humanphysiology》为蓝本,参考英文原版教材《Physiology》制作全英文的课件。给学生发放《Humanphysiology》中相关章节的复印件作为双语教材。教师至少提前6周备课,提前一周将课件以讲义形式打印,下发给学生并要求他们充分预习(包括查找单词,对照中、英文教材与英文讲义预习所要讲授的课程等)。2双语教学方法上课时采用全英文字幕的多媒体课件,结合专业图形讲解,图形注释与动画配音全部为英文。授课语言以英文为主,概念性的内容严格中英文对照,其它则根据学生的英文水平配以适当的中文注解,用汉语讲解一些生理学专业词汇以及难点内容,最后英文小结。每次授课结束时,对全体学生进行问卷调查。3设计问卷调查内容调查内容涉及:学生的态度、授课方式、教材的选取、对学生的影响、授课效果、学生的想法和建议。4结果与讨论共发放问卷775份,回收699份,回收率90.2%。问卷调查结果中,90.43%的学生支持双语教学,希望双语教学能坚持下去。80.06%的学生认为双语教学不但激发了学习兴趣,而且使其“更集中注意力来听取课程”。此外,74.89%的学生认为双语教学对今后的工作和学习大有帮助,可以“提高多方面能力以适应快速发展的社会和医学国际化”。可见这种新型教学方式已被中医药院校的多数学生接受并支持。但由于种种原因,我校学生的英语基础整体而言相对薄弱,尤其是听力限制了双语教学的效果。调查显示:85.51%的学生认为教师讲授清楚或基本清楚,76.61%的学生认为教师授课效果良好或较好,说明教师的授课方法得到大多

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