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职业教育论文-中国职业技术教育可持续发展比较初探 .doc

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职业教育论文-中国职业技术教育可持续发展比较初探 .doc

职业教育论文-中国职业技术教育可持续发展比较初探在经济全球化、国际竞争日趋激烈的当今,各国都试图通过发展职业技术教育大力开发人力资源,提高国民素质,科教兴国。虽然不同国家的职业技术教育制度和体制不同,发展特点不同,社会制度、经济发展水平不同,历史传统、文化背景、价值观念不同,但在职业技术教育领域的诸多方面的确有相同之处。比较研究国际职业技术教育,借鉴别国的成功和先进经验,对促进中国职业技术教育的可持续发展,是具有重要现实意义的。一、面向可持续发展的职业技术教育教育是促进可持续发展和提高人们解决环境与发展问题的关键。可持续发展要求职业技术教育能促使价值体系、行为模式与生活方式发生必要的变化,达到可持续发展以及最大限度的民主、安全、和平,保证培养出支持在其他部门进行有益于可持续发展的有知识、有技能的社会劳动者。因此,面向可持续发展的职业技术教育应该是一种以社会劳动者的职业生涯的可持续发展能力是否得到有效的培育与发展的教育。面向可持续发展的职业技术教育要解决好:如何构建终身职业技术教育体系?如何开展全民职业技术教育?职业技术教育如何面向可持续发展?如{可使职业技术教育适应市场经济的需求?如何通过职业技术教育增强个人的就业能力和创业能力、缓解就业压力?如何解决职业技术教育和培训的经费、场地、设施及师资结构的问题?如何进一步提高职业技术教育的质量、增强职业技术教育的吸引力?所有这些问题都具有教育共性的特征。面向可持续发展的职业技术教育,要坚持发展性原则,强调职业技术教育对人发展的作用,强调职业技术教育为劳动力形成和发展自己职业生涯的可持续发展力服务,尊重自主发展的权利,尊重学习失败或出现曲折的权利。要坚持启发性原则,注意营造民主开放的氛围,注意调动人的学习主动性,启发引导受教育者独立思考、积极探索、理论联系实际、学有所用。职业技术教育有别于基础教育,教师的角色应转变,由教学过程的知识传播权威转变为促进劳动者职业生涯发展的权威。要坚持参与性原则,要创造有利干劳动者结合自己的切身体验来学习的情境,强调体现本身也是学习的内容和目的。要坚持渗透性原则,从职业生涯规划的实际出发,通过各种各样的培训活动,将可持续发展渗透在职业技术教育之中,并注意与社会需求以及职业技术教育的环境、文化等的协调配合,形成可持续发展职业技术教育的合力。要坚持批判性原则,职业技术教育应该鼓励受教育者不断审视自己

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