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职业教育论文-中学历史教学中如何培养学生的创新思维.doc

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职业教育论文-中学历史教学中如何培养学生的创新思维.doc

职业教育论文-中学历史教学中如何培养学生的创新思维摘要:当前我国正在全面推进新课程改革和实施素质教育,初中阶段是人才出现最基础的阶段,也是人才培育的基础阶段。培养学生的创新意识、创新精神是这一阶段非常重要的任务。关键词:教学方法;创新意识;创新思维“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在中学历史教学中,运用新教材的内容,全面培养学生的创新素质。下面,本人结合自身的教学实际,从如何恰当运用激发学生的创新意识,启迪学生的创新思维,以及培养学生的创新能力等方面谈谈自己的体会。一、依托教材为学生搭建宽松、广阔的创新舞台“人类文化史就是一部创造史”,在人类历史的发展过程中,无不蕴含着人类的创新意识。创新是人类发展的永恒主题,创新精神贯穿着整个人类历史。以“人教版新编《中国历史》”七年级实验教材为例,教材一个明显的特点就是加大了“探究活动”的力度,此外还设立了“动脑筋”、“活动与探究”、“自由阅读卡”、在每一单元后面设置了“活动课”等板块。其中栏目内容的功能已经从简单的复习巩固本节课知识,转变为承担一部分新知识的教学。这就使得我们的历史知识从原有的单一文字和图表传授,变成有一大块时间可以让学生自己去理解、消化,激发了学生自主探究的求知意识。学生在形式多样的“活动”题目中畅游知识的海洋,创新意识被不断激发,创新思维被无限开发,学生会提出更多的问题,进发出更加强烈的创新欲望和创新才能。二、在教学活动中创设情景,激发学生的创新意识教育学家跨美纽斯曾说:“应用一切可能的方式把孩子的求知与求学的欲望激发起来”。作为一名历史教育工作者,在历史教学中,经常用到的教学方法主要有讲授法、讨论法、探究合作法,在实际学习中鼓励学生自主学习。更多的关注学生学习方式的转变。我认为要做到几多:多给学生独立思考的机会、多给学生表达和交流的机会、多给学生动手、参观的机会。比如:在讲述中国历史七年级上《大变革的时代》中,我找人制作了各种铁器模型,开展探究式教学,交给你一项生产活动,你选择哪项生产工具?极大的调动了学生的积极性,任何事情都不是绝对的,教学方法的选择也是如此,不是说新课堂每堂课都必须采取新的教学方法,决定采用何种教学方法的是教材的内容、教学的内容和学生的实际。在实行素质教育的今天,更新教育观念,运用灵活的教育方法,当然在教学手段上也要注意多媒体的运用,如讲述《甲午中日战争》,可

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