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职业教育论文-中小学教师的职业紧张与舒缓.doc

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职业教育论文-中小学教师的职业紧张与舒缓.doc

职业教育论文-中小学教师的职业紧张与舒缓摘要:国内外研究表明代写论文,中小学教师群体的职业紧张普遍偏高,并对其身心健康产生不良影响。由于文化背景和社会认知的不同,我国中小学教师的职业紧张偏高是职业特点、本土原因和个体因素所引起的,其中长期形成的社会期望和中国特色的教师文化加剧了教师的职业紧张。应当采取有效的应对措施,矫正社会偏执,克服教师职业中的消极因素,从主客观两方面积极舒缓我国中小学教师的职业紧张,改善目前教师群体的心理现状。关键词:中小学;教师;职业紧张;舒缓一、中小学教师职业紧张高于正常人群社会心理学研究表明,所有对他人高度负责的角色,都要经受相当多的内心冲突与不安,出现较多的心理紧张,是精疲力竭症和过劳死的高危人群。教师的职业除了脑力劳动强度较高以外,还要对社会、对家长、对年轻一代的成长高度负责,其心理紧张相对较大,一般高于正常人群的心理紧张。英国的相关研究发现,有20%~30%的教师感到巨大的职业紧张。美国的相关研究显示,有78%的教师感受到职业紧张,有37%的教师有严重的精神紧张和焦虑状况。联合国劳工局列出的四种高紧张职业中,列在首位的就是教师职业。我国有调查显示,目前我国正常人群心理障碍发生率在20%左右。而据国家中小学生心理健康教育课题组前不久对辽宁省14个地市的168所城乡中小学2292名教师进行的检测结果表明,中小学教师心理障碍发生率竟高达51.23%。其中,小学教师的心理问题多于初中教师,初中教师的心理问题多于高中教师,城市教师的心理问题多于乡村教师,小学女教师的心理问题多于小学男教师。教师存在的心理问题表现在多方面,如自卑心态严重、职业紧张加大、嫉妒情绪突出、焦虑水平偏高等。北京教科院基础教育研究所从北京城区和郊区随机抽取了300份教师调查问卷发现,93.1%的教师感到职业紧张在加大,并认为这已成为普遍性的重大的生活和生存问题。杭州市教育研究所对杭州市随机抽取的31所中小学的调查显示,76%的教师感到职业紧张太大。还有一项研究表明,教师由于心理紧张,精神负担重,其心理年龄较其生理年龄增大者的比例增加。由此可见,我国中小学教师职业紧张问题已到了不容忽视的程度,对教师职业紧张进行舒缓、对教师进行心理健康教育已迫在眉睫,势在必行。二、中小学教师职业紧张的原因分析对一些相关研究进行归纳发现,我国中小学教师职业紧张是职业特点、本土原因和个体因素所引起

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