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职业教育论文-中等职业学校“双师型”教师管理研究.doc

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职业教育论文-中等职业学校“双师型”教师管理研究.doc

职业教育论文-中等职业学校“双师型”教师管理研究摘要:本文以中等职业学校“双师型”教师为研究对象,对他们如何才能发挥最大的人力资源优势加以研究。关键词:“双师型”教师;人力资源管理;中等职业学校中等职业学校的发展离不开教师,尤其是“双师型”教师。他们是中等职业学校发展的主力军,是中等职业学校不可或缺的重要资源和核心能力,他们对中等职业学校具有举足轻重的影响。如何有效激发“双师型”教师创造出最佳绩效?需要通过哪些措施吸引并留住优秀教师呢?坚持人本主义思想,尊重教师,积极培养自主创新和团结合作的学校文化氛围人本主义强调人的自主性、整体性和独特性。马斯洛和罗杰斯认为人的行为是个人自主发起的,使个人整体投入其中并产生全面变化的活动。它不单对认知领域产生影响,而且对行为、态度和情感等多方面发生作用。以人为本的管理模式也逐渐适用到学校中,并得到广泛的应用。科学发展观告诉我们:以人为本,方能成就一番事业,教育事业亦不例外。学校管理的对象是人,其管理的特殊性决定了要以人为本,实行人性化的管理。营造尊重教师、信任教师的氛围,首先表现在落实自主权,尊重人的自主性,这是由教师的职业特性决定的。苏霍姆林斯基认为:“教师的自由时间是根,它滋养着教育艺术的枝和叶。教师能自由支配的时间越少,他没什么东西可教的时刻就来得越快。”所以在上班制度方面要实行粗放性管理,保证教师的自主管理空间,保证教师工作的自主性、创造性、可持续性。所以,在管理过程中,只有尊重教师,以人为本,充分体现人性化,在信任、尊重、激励中发展人,在感染中教育人,才能调动教师的积极性,最大限度发挥管理的效益。学校管理只有从人本主义出发,才能够把中等职业教育越办越好。“双师型”教师出于高度自信和自我实现的需求,通常具有挑战环境、挑战自我的强烈欲望。委以重任可以使受激励者变压力为动力,快速适应岗位需要。自主创新是基础,合作团结是关键。一所学校不可能靠一两个“双师型”名师就可以办好职业教育,必须有一个又一个的普通教师和“双师型”教师合作,共同研究职业教育的规律,开发学生的技能潜能,以教师发展为起点,以学生成长为重点,以学校的全面发展为最终目标,才能让我们的中等职业学校立足于强林之列。实施价值多元化分配机制,有效激励中职校“双师型”教师学校管理者还应看到,教师一旦在物质需求上达到了一定的满足程度,非金钱因素在他们的需求结构中所占比重会不断提

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