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职业教育论文-中等职业学校学生管理中的“柔性管理”探讨.doc

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职业教育论文-中等职业学校学生管理中的“柔性管理”探讨.doc

职业教育论文-中等职业学校学生管理中的“柔性管理”探讨【摘要】管理理念对管理学生至关重要,有什么样的学生管理理念,就会在学生中采取什么样的管理程序、管理制度、管理态度和管理方法,学校要有效地对学生进行管理,必须具备正确的学生管理理念。【关键词】柔性管理;刚性管理;中等职业学校柔性管理的精髓在于“以人为核心,灵活柔软,应变能力强”。要确保学生管理的实效,就必须发掘学生个性中深层次的动力因素,强调“以学生为中心”的管理,既体现“一般管理的本质——控制,以及管理的核心——协调”,又体现“柔性管理的本质特征——‘柔’原则与‘软’控制。”以提高学生的主体意识,激发学生的内在需求,突出以“柔性”为特点的管理理念。一、“柔性管理”的含义用特征“柔性管理”是现代管理学范畴的一个概念,体现了“以人为中心”。“是在研究人们心理和行为规律的基础上,采用非强制方式,在人们心目中产生一种潜在的说服力,从而把组织意志变为人们的自觉行动”。“柔性管理”的最大特点在于它主要不是依靠外力(如上级的发号施令),而是依靠人性解放、权力平等、民主管理,从内心深处来激发组织人员的内在潜力、主动性和创造精神,通过“自我改善”的方式,以满足学生的高层次需要为目标,使他们能真正做到心情舒畅、快乐的学习,言行举止更严格地要求自己。“柔性管理”和“刚性管理”是相对应的,刚性管理强调遵守和服从,具有不可抗拒的特征,多以“规章制度为中心”,凭借制度约束、纪律监督、奖惩规则等手段对学生进行控制、管理。柔性管理则“不能仅靠制订几项制度、规定几条纪律就能实现的。它既要控制,又不声色俱历。既要控制,又要自然而然、自觉自愿;既要控制,又不违背心理和行为规律。”柔性管理是符合组织价值观下的自我约束、自我改善,但是,并不是要抛开学校的所有制度。柔性管理是以刚性管理的一些内容为前提和基础的,可以想象,没有规章制度约束的组织必然是无序的、混乱的,柔性管理也必然丧失其立足点,从某种意义上来说,柔性管理是刚性管理的“润滑剂”,是刚性管理的“升华”。二、中等职业学校学生的特点中等职业学校学生是“一个特殊的弱势群体,其弱势主要表现为三个方面:一是大多数来自弱势家庭,家长以‘中低’(包括文化水平、收入水平和就业水平)为主要特点;二是在基础教育阶段处于学生中的弱势,多数文化课学习成绩比较差、缺乏良好的学习习惯;三是有着与普通高中学生相差极大的心态,不

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