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职业教育论文-中等职业学校实施生命教育初探.doc

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职业教育论文-中等职业学校实施生命教育初探.doc

职业教育论文-中等职业学校实施生命教育初探【摘要】本文试图从社会大环境中生命教育缺失的现状中,结合中职学生的心理特点,分析开展生命教育的重要性和紧迫性,进而提出中等职业学校实施生命教育的方式与途径。【关键词】中职生生命教育中职学校一场突如其来的特大地震,整个中国迅速被悲痛吞没。那些失去生命的小学生、中学生们,留给国人永远无法抹去的伤痕,并由此引发开展校内“生命教育”活动的高潮,作为一名中等职业学校德育教师,笔者也有一些关于实施“生命教育”的看法和观点。一、生命教育的认识和理解生命教育是美国学者杰·唐纳·化特士于1968年首次提出,此后在世界范围内引起了广泛关注。20世纪末,我国台湾教育界也将死亡教育和生死教育引入、整合,称为生命教育。我们所说得生命教育是引导学生正确认识人的生命价值,理解生活的真正意义,培养学生的人文精神、关爱情怀和对终极信仰的追求,使他们学会过现代文明生活,具有以下特点:1.变换角度,重现关系。它是一种以生命的视角,来重新审视人与自然、人与人、人与自身之间的关系,并遵循生命昭示的规律所进行的教育,2.体现本质,尊重生命。其本质在于尊重生命以及生命的价值,不仅只是告诉青少年关注自身生命,更要帮助青少年关注、尊重、热爱他人的生命。3.关注现在,关怀明天。要启发青少年完整理解生命的意使他们明白生命教育不只是关心今日生命之享用,还应该关怀明日生命之发展。二、中职学校开展生命教育的重要意义1.生命教育缺失当今青少年轻视他人生命、漠视自身生命、摧残生命的事件时有发生。据了解,目前我国至少有3000万青少年受到各类学习情绪、行为障碍等心理问题的困扰。让我们看看相关报道:2006年1月16日,年仅16岁的温州市第七中学初二(五)班女生吴雯雯,由于考试期间没扎辫子,被拒考场,她最终选择了轻生;2005年12月8日,安徽省某中学,一名“懂事”、“自信”并且“成绩优秀”的初中生,因为被政治老师偶然的一次罚站,突然自杀;2004年3月9日,山东某校贺某被朝夕相处的同班同学侮辱殴打,痛苦之下割腕自杀……这些残酷事情还在发生着,花季变成花祭!还有越来越多的青少年通过摧残生命来释放内心的压抑:清华学子刘海洋硫酸泼熊事件;中小学生残忍伤害小动物,随意践踏树木花草、破坏公共设施。面对触目惊心的事实,我们不禁要问:是什么原因致使这些孩子做出如此令人震惊的举动?笔者认为这其中学校教育具

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