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职业教育论文-中等职业学校生源状况的改善措施.doc

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职业教育论文-中等职业学校生源状况的改善措施.doc

职业教育论文-中等职业学校生源状况的改善措施摘要:针对中等职业学校的生源现状,提出从招生、教育教学、实习与就业等环节入手,主动干预与改善生源的状况。关键词:中等职业学校;生源状况;措施生源状况是指学校入学生源的数量、结构、质量等整体情况,生源状况直接影响到学校的办学质量。目前,从中等职业学校入学生源的成绩、入学意愿度以及适应职业教育的情况看,生源状况都很不理想。这种生源状况是导致许多地区中等职业教育发展缓慢,特色与比较优势难以形成的根本原因之一。对于生源状况的改善,职业学校不能被动地等待,必须采取积极、主动的措施进行有效地干预,这种干预必须着眼于职业教育将来的持续健康发展,必须贯穿于职业学校招生、教育教学以及实习就业的始终。招生环节招生环节中对生源进行干预的主要目的有两个,一是为了保证区域范围内有足够的生源数量,二是为了保持相对合理的专业结构,避免专业的无序发展。主要可以采取以下几条措施。(一)充分运用行政调控手段在招生方面,教育行政部门的政策调控是一种有效的杠杆,往往能在短时间内产生效用。招生政策调控一般有三种办法,第一种是给职业学校以政策上的支持,如发放教育券、实行经费补贴等;第二种是限制普高的招生,在招生数或分数线上进行适当的控制,引导生源流向职业教育;第三种是强制调控,要求各初中学校必须按一定的比例送初中毕业生就读相应的职校,以保持普职比。实践证明,这三种调控方式都能有效地提高职业学校的招生数量。但是,第二种尤其是第三种方法不利于提高学生入学的意愿度,招生结束后可能会出现大量的流生以及学生学习积极性下降等情况,这一负面影响应当通过之后的教育、教学环节加以改善。(二)适当限定录取分数线学校招生分数线对入学生源的数量与质量会产生直接的影响,分数线与生源状况之间存在复杂的关系。一般认为录取分数线越低,就读职业学校的生源会越多。实际上,当分数线降到一定程度后,生源数量不仅不会增加,反而会急剧减少,就像市场上的青菜,价格降到一分钱一斤的时候,其销量会大为减少,这种现象在经济学上称为吉芬现象。最近一两年,很多学校尝试过无需入学分数线的考生直升政策,结果导致生源数量与质量的急剧下降。因此,作为非义务教育阶段的中等职业教育必须坚持一定的分数线。合理分数线的确定应考虑生源总量、学校办学条件与影响等多种因素,目的是为了保证在现有条件下招到较理想的生源。(三)分专业合理收费教育收

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