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职业教育论文-中等职业学校计算机课程任务驱动式教学的研究.doc

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职业教育论文-中等职业学校计算机课程任务驱动式教学的研究.doc

职业教育论文-中等职业学校计算机课程任务驱动式教学的研究摘要;如何在计算机课堂教学中培养学生的信息素养是广大教师和教育技术研究人员着重思考和深入研究的问题。国内外计算机教育实践证明,任务驱动法是非常适合计算机课教学的方法。本文从教学模式的角度,分析已有的研究成果、实践经验和存在的问题,对中职计算机课堂教学采用任务驱动教学模式进行探讨。关键词:中职教育计算机课任务驱动教学模式一、中职计算机教学的现状目前在中等职业学校的计算机教学中,都是借鉴其他学科的教学模式和教学方法,对计算机的学科特点没有引起广泛重视。我国中等职业学校现有的计算机教学模式主要有以下几种:1、以讲授为主的“黑板加粉笔”的教学模式:2、以演示为主的多媒体视频教学模式;3、讲练结合的机房上机教学模式。以上模式各有利弊,但都存在着问题:学生掌握知识的基础建立在教师的单向授课上,按统一步调进行;未注意学生的个别差异,未能激发学生深层学习的动机和兴趣。没有留给学生足够的时间和空间去独立思考;缺乏人际互动、合作交流和对学生学习能力的培养,课堂教学效率低下等。二、中职计算机课堂教学模式改革的必要性(一)、传统教学模式引入计算机课堂带来的困惑传统教学模式中,教学目标直接指向知识的传授,设计的课堂教学是让学生最大限度地记住与掌握传授的知识。这种教学是一种填鸭式的教学,没有真正教会学生相应的计算机知识,没有教会学生如何去运用计算机,如何去学习知识,这是违背开设计算机课的初衷。纵观我国中职计算机教学,传统教学模式依然很普遍,结果造成课堂教学效率低下,学生高分低能现象严重,培养的学生缺乏动手实践能力和创造能力。培养的学生不能适应社会的需求,必须要进行改革,探索出适应中职计算机教育的现代教学模式。(二)、任务驱动教学模式的提出经过不断地探索研究,改变传统教学模式。从实际问题出发,在解决问题的过程中学习,这就是后来被称作“任务驱动”的教学模式。通过专家教师们的探索,发现在计算机教学中,利用信息资源的优势,进行驱动式教学,对提高计算机课堂教学效果,对提高学生的实践操作技能是行之有效的。中职计算机课中的任务驱动教学模式可以概括为:以任务为主线、以教师为主导,以学生为主体;确定任务是核心,怎样驱动是关键,信息素养是目的。1、任务为主线任务驱动教学模式的核心是任务的设计,任务贯穿于整个教学。整个的课堂教学以任务为主线,师生围绕任务互动,

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