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职业教育论文-中美基础科学教育的差异.doc

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职业教育论文-中美基础科学教育的差异.doc

职业教育论文-中美基础科学教育的差异摘要:通过赴美考察和比较研究发现,中美两国学校在科学教育的观念及其体制、科学课堂教学方式、科学课程与教学资源、科学教科书及其使用等方面都存在明显差异。认识和理解中美两国科学教育上存在的这些差异,并通过科学教育改革力求达到和而不同,对普及和发展我国基础科学教育、提高科学教育质量不无启发与借鉴作用。关键词:科学教育;中美基础教育Abstract:BythevisittosomeAmericanschools,theobservationonscienceclassroomsandacomparativestudyontheChineseandAmericaneducationalsystem,wefindsonebigdifferencesinschoolscienceeducationbetweentwothecountries,thatisthedifferencesofideasandsystemofscienceeducation,classroomteachingmethodsofscience,sciencecurriculumandteachingresources,scienceteachingmaterialsanditsusage.Knowingandunderstandingthesedifferenceswillbehelpfulforthepopularixationanddevelopmentofbasicscienceeducationandtheimprovementofscienceteachingquality.Keywords:scienceeducation;ChinaandtheUS;basiceducationinChinaandtheUSA一、科学教育观念及其体制上的差异近几年,虽然科学教育的观念在我国随着新一轮基础教育课程改革开始流行起来,但由于长期实行分科教学,人们的意识里缺少整体的科学教育的观念。有些人认为,只有现在小学和初中设立的综合科学课才算是科学教育,这种认识在我国几乎是一个普遍的误解。美国从19世纪开始,科学就成为中小学课程的重要组成部分。20世纪初期以来,小学和初中(或中间学校)大都采用综合科学课程,高中虽分生物、物理、化学和地球科学等学科,但也有一些主题是跨学科的,因此人

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