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职业教育论文-中职会计模拟实验教学研究.doc

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职业教育论文-中职会计模拟实验教学研究.doc

职业教育论文-中职会计模拟实验教学研究摘要:会计模拟实验是提高学生动手能力的重要途径,是中职学校的一门重要课程。为了使培养的中职毕业生能符合社会的需求,中职学校的会计模拟实验教学就要以社会需求为导向,改变教学过程中的存在的实验室建设不完备、教学组织方式不太合理等不足,并加强会计教育界和会计职业界的沟通,争取会计教育能满足会计职业界的需求。关键词:会计模拟实验;轮岗式;需求导向珠三角是一个制造业的集散地,随着产业结构的调整。对技能型人才的需求日益剧增。技能型应用人才的需求,已经成为珠三角经济结构调整和实现经济增长方式转变以及保持经济持续、稳定发展的制约点。中职学校的教学目标就是培养具有一定理论知识和较强实践能力的应用性人才,为区域经济发展和社会服务。为了达到这一教学目标,会计模拟实验成为中职会计专业的核心课程,是提高学生动手能力的重要途径。组织实施得好的会计实验可以使学生在有限的时间内系统算学习和掌握会计操作技能,为毕业后快速适应用人单位的要求打下良好的基础。但是,由于教学条件和课程本身的限制,会计实验教学中还存在一些问题,导致中职学校会计毕业生的动手能力较差,会计人才的培养效果与社会需求之间存在较大差异。1中职会计实验教学中存在的主要问题(1)会计模拟实验室的建设不够完备。会计模拟实验室是会计学专业实践教学的重要环节,是理论联系实际的重要途径。会计模拟实验以企事业单位在一定时期内发生的实际经济业务以及产生和形成这些经济业务相关的内部和外部经济联系、会计核算程序、会计凭证在各会计岗位间的传递程序等作为模拟实验对象,按照会计制度的要求,用直观真实的原始凭证、记账凭证、会计账簿和报表,进行会计业务模拟演练,从而使学生对企事业单位会计工作获得直观、全面系统的认识。因此,建立一个合理的会计模拟实验室、制定一套可行的会计模拟试验程序,对于帮助学生更好地掌握理论知识,加强实践教学和学生动手能力的培养具有重大的现实意义。(2)受模拟实验室的制约等原因,会计模拟综合实验教学的组织方式不太适合中职学生的心理和能力特征。会计模拟实验,按照实验内容的综合程度分为综合实验和专项实验。综合实验一般在毕业前夕组织,以提高学生将前面学过的知识(如各种会计方法、程序和会计实务等)加以综合运用的能力,以某一模拟单位某一特定月份完整的会计资料,包括企业基本情况、产品生产工艺流程、成本计算方法、各账户的月

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