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职业教育论文-中职教育不能承受误解之痛.doc

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职业教育论文-中职教育不能承受误解之痛.doc

职业教育论文-中职教育不能承受误解之痛摘要:随着国家对职业教育的投入不断加大,中职学校规模不断扩大,招生人数逐年增加,原本走向社会的一大批初中毕业生重新获得了继续求学的机会,这在一定程度上刺激了职业教育的发展,但由于中职教育长期不被社会重视,人们对中职教育还存在着种种误解,需要及时加以澄清。关键词:中职教育;德育;误解长期以来,中职教育被社会普遍不认可,中职学校的学生给人以形象差、学习差、品质差的印象,许多家长宁愿向普通高中支付高额的借读费或是择校费也不愿把孩子送进职业学校。即使是在中职学校就读的学生,其最大的目标也只是混张高中文凭而不是有什么远大的理想。而在中职学校任教的教师,因为没有了所谓高考升学的压力,被认为是最轻闲、最散漫的高中教师。其实,这都是对中职教育的重大误解,如果我们任由这种误解存在下去,损害的不仅仅是家长、教师和学生,甚至还是我们国家的前途和未来。误解一:中职学校的德育缺乏实效首先,我们要承认一个基本事实,中职学生的整体素质确实不如重点高中和普通高中的学生,在他们身上或多或少存在着这样或是那样的问题。但人们不能据此认为,中职学校没有教育好学生,甚至说“学生被学校教坏了”。事实是很多中职学生的不良行为习惯并不是在中职学校养成的,他们大部分在初中就已成为了“坏孩子”。因中职学校在招生的批次上位于普通高中之后,在被普通高中拒之门外后,这些同学自然进入了中职学校就读。可以说中职学校承担了德育最重的任务。事实上,各中职学校在德育工作上是下了一翻苦工夫的。如,庆元职业高中建立了德育导师联系制度,要求每一位教师联系班上1~2名后进生,将德育纳入到全员育人体系当中;又如,缙云职业中专引导和培育“和谐奋进、宽容大气、诚信友爱”的校园人文精神,开辟了“优秀毕业生事迹专栏”,介绍历届毕业生中的“企业家之星”、“业务能手”和“管理能手”,营造了“立志创业”的校园文化氛围。在各中职学校的不断努力下,许多原本行为习惯差、学习能力弱的学生有了全新的转变,并取得了可喜的成绩。误解二:中职学校的学生没有发展前途由于学生家长和社会上一些人缺乏对职业教育的了解,在客观上造成了中职学生的心理落差,从而给学校的德育带来了负面影响。造成这一误解是有其背景的,中国的职业教育获得大跨步发展还是近几年的事情,而中职教育更是如此。在此前相当长的一段时间,中职教育仅仅是作为高中学历教育的补充而已,甚至

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