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职业教育论文-中职数学改革应走与专业结合之路.doc

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职业教育论文-中职数学改革应走与专业结合之路.doc

职业教育论文-中职数学改革应走与专业结合之路【摘要】“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育方针的确立,从传统的升学导向向就业导向转变,这就为中职数学教学提出了新的要求。中职数学应以就业为导向,以“实用、够用”为原则,通过与专业的紧密结合,达到数学技能与专业技能的衔接,并对专业知识起来深化和指导作用。本文对中职数学的性质进行了重新定位,调整和明确了数学课程目标,并就开发具有专业特色的数学教材给出了建议。【关键词】中职数学现状定位目标专业结合《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确提出,要坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学方针,从传统的升学导向向就业导向转变。这就为文化基础课数学提出了新的要求。现在许多中职学校的数学教学没有随着形势的变化而转变,许多教师在教数学时重理论、轻应用,没有紧扣中职学校专业教育的特点,没有形成具有中职特色的数学课程。新的形势下,中职学校需要对作为文化基础课的数学进行重新定位,调整教学目标,对数学进行改革。一、数学教学现状中职学校的生源是各级各类普通高中学校挑选后成绩较差的学生。近几年来,随着普通高中的不断扩招,职业学校的生源质量逐年下降,从我校这几年的招生录取分数线来看,2005年490分,2006年460分,2007年430分,并且有个别专业还有降低20多分录取的,有一部分学生的数学成绩是20~30分,其中有小部分学生的数学成绩是个位数,有的学生连-0.5与0.3的大小都无法比较。中职学生数学基础差,部分学生知识结构断层,数学学习兴趣不高。一方面,他们认为学习数学是为了应付考试,应付高考,而他们中的绝大部分将走向就业,他们进中职学校就是为了学习一技之长,掌握生存的本领,另一方面,现在中职数学教材不分专业“一刀切”,跟专业联系不紧密,数学与专业学习完全割裂开来,在他们看来,数学对专业学习影响不大,导致他们对数学兴趣不高,厌学情绪严重。许多处于教学一线的数学老师越来越觉得数学难教,数学教学质量难以提高。数学教学处于困难的境地。二、数学课重新定位作为文化基础课的数学在中职学校不能不开,且要按照独立的、完整的课程来设置,关键是课程定位。中职教育的培养国家技能型人才的特点和目标,决定了它是与普通高中不同类别的教育,数学课应具有鲜明的职业特色,为专业学习和专业技能的提高服务,它着眼于普通劳动者的素质培养需求,具有很强的基础性和工具性。以

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