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职业教育论文-中职素质教育的现状及对策.doc

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职业教育论文-中职素质教育的现状及对策.doc

职业教育论文中职素质教育的现状及对策【摘要】中等职业教育是我国教育的一个重要组成部分。在过去的十多年中,中职教育也缓解了因升学难造成青年失学的困境。但是近几年来,中等职业教育的发展举步维艰,在诸多原因中,中职教育自身存在的问题是主要的因素。本文就当前影响中职素质教育的问题进行剖析,并就如何更好地实施素质教育谈一些看法。【关键词】素质教育专业设置评价一、当前影响中职素质教育主要问题(一)中职教育观念相对滞后。自从20世纪70年代以来,世界各国都在对传统教育观念进行反思,认为教育之所以落后,是因为教育界泛滥着一种安于平庸,不求改革的观念所致。一些地方仍然把职业教育等同于一般的学历教育,没有充分紧跟市场经济发展需求、注重学生能力培养,这也是目前一些职业院校毕业生不被社会认可的原因之一。(二)培养目标抽象化、笼统化。2000年国家教育部颁发了关于制定中等职业学校教学计划的原则性意见,科学地表述了中等职业学校的培养目标培养与我国社会主义现代化建设相适应,德智体美等方面全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。在培养人才规格的要求中特别增加了具有创新精神和实践能力,立业创业能力但是,中职教育中的各种专业的培养目标却没有统一要求,这就造成各种专业的培养目标千差万别,使得教师和学生在教育教学中没有统一明确的目标和方向,教育教学也千差万别。(三)课程结构不完善。目前,中职课程设置已形成以课堂教学为主,必修课与选修课相结合,课堂教学与课外活动相结合,学校教育与实践相结合的体系。然而,中职课程体系的许多方面有待改善。另外,不少中职学校对四大块的整体性认识不足,认为必修课不可少,实践活动很重要,课外活动、选修课看情况,造成重两头,轻中间的现象。(四)教学内容较陈旧。中职的许多专业多数是实用性、时代性很强的专业,教学内容应与时俱进,及时反映某一行业、专业的最新动态和成果。然而,中职的许多专业的教学内容陈旧,而且中职教育注重狭窄的专业知识,忽略了学生应变能力的提高,这容易被千变万化的高科技发展所淘汰。二、加强中职素质教育的对策(一)转变教育观念,调整培养目标,明确办学的任务中等职业学校应在市场经济的观念和素质教育理念的指导下,深化教育教学改革、提高教学质量、办出职教特色、增强职业教育吸引力,促进职业教育健康发展。(二)合理设置专业、优化课程结构科学合理地设置专业是实现职业教育教学目标的重要基础工作,专业的设置应因势制宜、因校制宜。首先,应充分明确市场经济不同于计划经济,它是一种多元化,竞争性的经济体制,专业开设应结合国情和形势发展需要其次,着眼于本地区的具体情况,即本地区的产业结构,企业发展方向的需要,并随着本地区产业结构的调整变化而调整专业设置课程结构改革是职教战线实施素质教育、全面提高教育教学质量的重大举措。中职教育的课程包括必修、选修、课外活动和实践活动四大块,要根据中职素质教育的特点,优化四大块的教育模式,使四大块更有效地体现出学生素质教育的功能。笔者认为在必修课方面,除了一般的课型外,还探讨并建立了这样一些课型①德育渗透课。就是在课堂教学中,在进行基础知识的教学、能力的培养和智力的发展的同时,采用渗透的方法,对学生进行思想道德素质教育。②基本功训练课。就是在课堂教学中,有效地对学生的专业技能进行训练,如计算机课、会计课、美术课。在选修课方面,建立并逐渐完善的有①提高课。即与必修课加强联系,注意广度和深度,体现延续性和提高性。②实践课。即结合选修内容,进行某个专题的研究,探讨在实践中的运用。如我校工艺美术课就常常结合我县藤铁工艺专题进行教学。在课外活动方面,应根据不同专业的特点,结合本校的实际,分专业开展形式多样的科技、美术、体育、书法、歌舞的活动。在实践活动方面,学校可以建立了与联合办学的企业、公司固定实习制度。如我校每个学期都安排一些班级到这些联合办学的企业、公司进行短期或长期的实习。并且,在校内,每周安排一个班级进行多个岗位的实习。(三)改革课堂教学方法改革课堂教学方法是推进中职素质教育的核心内容之一。当前,中职教学方法的改革主要从以下几方面入手1.加强对中职学生智力的开发。许多教师总认为,中职学生以往的知识基础差,中职的教学只要把系统的知识介绍给学生,让他们粗浅地掌握基础知识即可,降低了对学生的知识要求,造成了知识的智力价值得不到应有的体现。因此,在教学方法改革中,要加强对中职学生智力的开发。首先,在教学过程中,改革学生处于被动、消极的学习状态,教师应注意通过创设各种问题情景,引导学生主动去探索问题、发现问题和解决问题,促进学生智力的发展。其次,培养学生良好的思维品质。思维是学生掌握知识的前提,又是发展学生智力的核心。良好的思维品质表现为思维的广阔性、灵活性等等,教师可以通过灵活运用多种教学手段来培养学生良好的思维品质。2.重视学法的指导。中职学校在教学中应重视对学生的学法的指导,使学生由学会向会学转变。在教学过程中,一方面,教师教会学生使用课本、各种资料、各种工具书等等来获得知识的技能另一方面,让学生掌握从事智力活动的形式和方法,如观察问题的途径和方法,思维的方法,记忆的方法等等。(四)建立有效的评价体系教育评价是指根据中职教育目标,运用系统的方法收集和分析资料,对教育现象或教学活动及成效进行价值性的评判,并为教育决策提供依据的过程。离开评价,素质教育结果如何将无从谈起。科学的评价有其多种功能,如激励功能,导向功能,改进功能。那么,如何更有效地发挥评价在素质教育中的这些功能呢1.在学科教学中,应对评价方式、评价内容、评价方法实行改革。在评价方式方面改变过去单一的总结性评价为诊断性评价、形成性评价和总结性评价相结合的评价方式在评价内容方面,改变原来只对知识掌握状况的评价为知识、能力和品德三者形成状况的评价在评价方式方面,改变原来单一的笔试为笔试、口试与操作相结合、闭卷和开卷考试相结合的评价。2.改变过去那种整齐划一的评价形式。如对学生专业基本技能过关考核,各学科可采用一次性考核办法,对某项专业基本技能特别好的,可以让他们提出申请,根据标准进行考核,过关者今后不再参加考核,使这些学生能腾出较多时间参加其他课程的训练,也使教师有时间有的放矢地加强对优生和差生个别辅导。总之,中职素质教育是一项复杂庞大的系统工程,只有靠各级部门、各级领导、专家和广大中职师生全方位、多角度地共同来规划和营造,这样才能解决中职素质教育当前存在的问题,促进中职素质教育进一步深化和发展。

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