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职业教育论文-中职英语教学中学生健康自我概念的培养.doc

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职业教育论文-中职英语教学中学生健康自我概念的培养.doc

职业教育论文-中职英语教学中学生健康自我概念的培养【摘要】自我概念是对人们自我感知和自我认识的统称,但对学生的英语学习效果的影响不容忽视。中等职业学校学生在长期的学习经历中形成的不健康的自我概念,严重影响了他们的英语学习。本文就自我概念的含义,形成原因及怎样培养中职生形成健康的自我概念作了详细的探讨。【关键词】中等职业学校;英语教学;自我概念英语学习是一个非常复杂的知识、技能的形成过程。要提高学习效率需要学生的智力,即注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等认知因素的积极参与。此外,一个人的情感因素如学习态度、学习动机、情绪、性格、自我概念等因素也会对外语学习有重要影响。其中自我概念对学生外语学习效果的影响不容忽视。尤其是中等职业学校学生,形成良好的自我概念会对他们的英语学习产生极大的影响。一、自我概念的含义自我概念是对人们自我感知和自我认识的统称,即一个人根据以往的经历和他人对自己的评价等在心中逐渐形成的一幅朦胧的自我肖像。从大的方面讲,它指对自己的整体概念,如“我是一个有能力的人”,“我是一个被人瞧不起的人”等。从小的方面讲,它又可以指对自己某一方面的自我能力的评价,如我们常听学生说“我这人不是学英语的料儿”、“我脑子笨”、“我不善于记英语单词”等等。自我概念大致可分为积极的自我概念与消极的自我概念。前者表现为认为自己有能力,在同伴或团体中拥有举足轻重的影响力。外语学习者的积极自我概念包括:相信自己学外语的能力,看到自己外语学习过程中的成功与进步,认为自己学外语方面不比别人差,甚至比别人更为优越。因此,积极的自我概念无疑会对外语学习起着促进作用。反之,消极的自我概念则是个人在某种程度上感到自己能力低下,在同伴或团体中无足轻重,认为外语学习困难重重、高不可攀、从而畏缩不前,认为自己不是学外语的料儿。这种消极的自我概念势必会妨碍学生外语学习能力的提高。二、自我概念的形成原因人的自我概念往往是通过以往成功或失败的经历,他人对自己的评价以及对周围环境的比较而不自觉形成的。成功与失败、荣耀与羞辱、他人的批评与赞扬、鼓励与讥讽、呵斥与表扬……。所有这些都逐渐在人们的脑海中留下某种痕迹与印象。父母对幼儿的自我概念形成有重要影响。年龄的增长、经验的丰富、经历的拓展,会使人们形成较为稳定的、全面的自我认识、自我概括。三、自我概念对外语学习中的影响中等职业学校的学生由于英语基础差,

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