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职业教育论文-从中西方秘书教育比较看我国高职秘书教育机制的创新 .doc

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职业教育论文-从中西方秘书教育比较看我国高职秘书教育机制的创新 .doc

职业教育论文-从中西方秘书教育比较看我国高职秘书教育机制的创新摘要:职业化是当今社会发展的必然趋势,在发达国家,秘书工作呈现出现代意义的职业化特征。20世纪40年代以后,欧美发达国家的经济开始走上集约化、规模化的道路。这种集约化、规模化经济集团的形成和发展,使处于协调、辅助地位的秘书工作的作用不断强化,而社会对秘书人员的大量需求,又使秘书逐步发展成为发达国家最广泛的社会职业之一。与此同时,西方的秘书教育机制也得到了迅速发展和完善。这为起步较晚的我国秘书教育的改革和发展,创新秘书教育机制提供了有力依据。办文通过对中西方秘书教育机制的比较,结合作者主持的相关课题研究和实践,提出了新时期我国秘书教育机制创新的基本途径。关键词:秘书教育;比较;机制;创新一、引言21世纪全球化的发展趋势对于中国的秘书工作及秘书教育,既意味着挑战,也意味着机遇。世界经济全球化,不仅意味着各国经济力量的竞争加剧,也意味着管理水平和民族文化精神的竞争加剧。西方发达国家在秘书工作、秘书教育上已走过了一段漫长的历史道路,积累了丰富的特别是市场经济的秘书教育培训经验,形成了一套比较成熟的秘书职业教育的培训体制和模式,这些既存在着有和我国秘书教育的某些相似性,也有与我国秘书教育观点、体制、内容、方法及手段上的相异性。这为起步较晚的我国秘书教育的改革和发展,加强中国秘书教育与西方发达国家秘书教育的沟通与交融提供了良好的契机。加深对秘书教育国际化、职业化发展趋势的认识,是加快我国的秘书教育得到更健康、更迅速的发展的重要课题。[1]由于各国在经济基础、政治制度、科技发展水平和文化传统观念等方面存在差异,所以中西方在秘书教育的目标定位、课程设置、考核测评内容和组织形式以及秘书教育理念等方面的认识也不尽相同,呈现出各自的特色。在中西方秘书教育体系中存在这较大的差异和互补。当然要构建我国新时期秘书教育机制就必须进行深入的比较分析,依据我国的实际情况和文化背景,借鉴并发展发达国家的秘书教育机制优势,开展高职秘书教育机制的改革创新与实践。二、中西方秘书教育特点比较(一)中西方各国对秘书社会角色的认识差异。在中国,在相当长时间内,一提到秘书,自然联想到党政机关行政领域中的秘书或干部,而且一般认为党政机关秘书岗位是领导干部的培训基地。普遍认为:秘书是未来的领导、社会精英,应该政治思想觉悟高,文化基础知识扎实,能撰写文件材料,

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