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职业教育论文-从素质教育角度谈高职体育教学改革定位.doc

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职业教育论文-从素质教育角度谈高职体育教学改革定位.doc

职业教育论文-从素质教育角度谈高职体育教学改革定位摘要:高职院校要适应培养实用型技术人才的需要,必须加强对学生的素质教育,应高度重视高职学生所学专业与体育基本能力的结合,根据素质教育的特点对高职体育教学进行全方位的改革。关键词:高职;素质教育;体育教学长期以来,高职体育教学工作中存在着种种应试教育的弊端,具体表现在:重视运动竞赛工作,以在运动会上获得冠军的数量作为评价学校体育工作的主要依据,而忽视体育教学与群体工作;在体育教学中采取一种标准、一种模式,而忽视学生体育兴趣和体育特长的发展。在大学体育课堂上,往往以传授竞技运动技术为中心,以技评达标为目的,忽视学生全面的身体锻炼,忽视体育知识和健身方法的学习,忽视体育基本能力的培养。要适应基础教育发展的要求,培养高素质的实用型技术人才,必须结合素质教育有针对性地对体育教学进行全方位的改革。我国的教育投入不能满足需要是长期存在的一个突出问题,绝大部分高职院校的体育教学和体育活动的条件在短期内不可能得到较大的改善。因此,高职体育教学的改革必须面对实际、因地制宜,贯彻经济、简便、有效、易行的原则。应以树立大学生的终身体育观念、努力增强大学生的体质为中心,以培养大学生的健身能力和从事职业工作所必须具备的身体素质为重点,以学生的专业学习与今后的发展为基准,确立整体改革思路。高职体育教学中的素质教育高职体育教学中的素质教育主要包括思想道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质、体育基本能力素质等五个方面。思想道德素质包括政治思想、职业道德、社会公德、修养情操等方面,如何加强思想道德教育的力度与效果是值得高职体育教学深入思考的问题。科学文化素质在高职体育教学中指的是体育科学文化知识,虽然高职学生掌握了一些体育方面的基本技术和基本知识,但仍缺乏必要的、较系统的体育科学文化知识。体育是一门综合性学科,包括自然科学、社会科学和管理科学的内容,目前已建立了二十多个分支学科,其内容非常丰富。身体素质包括体能、技能、体质和对外界各种环境的适应能力,这方面的素质需要从多方面培养。心理素质包括以下几方面:(1)自尊、自信、自立、自强;(2)意志坚强,沉着果敢;(3)有较强的竞争、创新意识和能力;(4)富有团结协作和开拓进取的精神;(5)有较强的自我控制和自我心理调节能力。良好的心理素质是适应环境、获得工作和生活成功的必要条件。在体育教学中,教师应该有

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