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职业教育论文-以“五心”过“五关”——谈谈中职学校班主任工作艺术.doc

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职业教育论文-以“五心”过“五关”——谈谈中职学校班主任工作艺术.doc

职业教育论文以五心过五关谈谈中职学校班主任工作艺术以五心过五关谈谈中职学校班主任工作艺术摘要班主任工作是一门学问,中职学校班主任工作尤其典型。相当多的中职学生丧失学习兴趣、精神不振。如何做好中职学生的班主任本文结合笔者多年中职学校班主任工作的经验,提出了以五心过五关,在实践中收到良好的效果。关键词中职班主任工作五心五关班主任工作既是一门艺术,又是一门深奥的学问。中职学校班主任工作尤其典型。中职学校的学生,入学分数普遍偏低,而且参差不齐,相当多的人已经丧失学习兴趣,精神萎靡不振,无心学习。即使有少数人入学分数较高,也对自己没能就读普高耿耿于怀,要么心理不平衡,要么悲观失望,有的甚至具有破坏欲,而学习上却是自暴自弃。面对中职学校特殊的生源,班主任如何才能让学生安心守纪、思想稳定、积极向上地学习和生活呢笔者结合自己在中职学校多年的班主任工作经验认为,关键是要以五心去过五关。一、以信心过动力关信心是成功的一半。无论什么事情要取得成功,都必须先树立信心。中职班主任工作尤其需要如此。有了信心,没有办法会主动找办法没有信心,遇到问题会使问题更成问题。中职学生最大的问题,就是失去了自信,甚至老师、家长也对他们失去了信心。要帮助他们找回自信,最首要的就是要树立班主任的自信。要坚信好的班主任能激活一个班,正如一头狮子率领的一群绵羊能打败一头绵羊率领的一群狮子。无论是班上学生成绩整体滑坡,还是某位学生因违纪受到处分,甚至某位学生不服自己的教育,都要相信自己能通过努力扭转不利局面,相信自己有能力把学生引导好、教育好。只有树立了自信,中职班主任才能焕发出工作的热情,才能在遇到困难时不屈不挠,百折不回,直到成功。也只有班主任树立了自信,才能帮助中职学生找回自信。正如美国心理学家罗森塔尔的期待效应实验表明,只有教师对学生抱有良好的期待,充满信心,被期待的学生才会产生喜悦、乐观,奋发图强,朝气蓬勃,焕发积极向上的信心。同样,也只有班主任树立了信心,才能帮助其他老师以及家长树立对中职学生的信心,才能把大家拧在一起,形成合力。笔者刚从普通中学到中职学校时,就曾经有过一个缺乏自信的时期。当时班上可以说有太多的野马,有时我在台上讲,他们在台下唱对台戏安排他们做清洁,说从来没做过,在家都是爸妈做叫他们交作业,说初中就没交过作业,要不就读重高了。除了这些,他们还不时弄出一些小打小闹的事情也曾经想过退缩,想过得过且过,但我最终选择了主动出击。我相信一个观点,没有教不好的学生,只有不会教的老师。我暗下决心,我一定要走近他们,改善和他们的关系我也相信我能后来的事实证明,我的努力没有白费。通过我的努力,那无数匹野马终于走上了正路,而我和他们之间,也不再只是普通的师生,更多的是一份友情、亲情。二、以责任心过态度关责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质。中职班主任的责任心就是要对工作、对学校、对学生有高度负责的态度和一丝不苟的精神。具体地说,包括三个方面1、献身教育,忠于职守中职班主任工作繁杂而艰难,其劳动成果主要体现在学生的进步,而班主任自身则默默无闻。特别是在当前市场经济条件下,社会上腰包鼓起来的人越来越多,而中职班主任每个月还是只有一点微薄的津贴,有时难免心理不平衡。但是,既然选择了这个职业,就必须接受这种现实,必须树立乐于奉献和勇于牺牲的精神。要像蜡烛,为照亮别人而燃烧自己像犁铧,为播撒种子而磨损自己。要为人梯,让学生不断攀升做公仆,为中职教育奉献心血。2、为人师表,以身作则中职学生的生理和心理特点决定了他们具有很强的模仿性和可塑性。一名班主任,其思想品德、作风习惯、处世方式,甚至个性特点和某些生活细节都会受到学生的关注,从而感染、影响他们。因此,中职班主任对学生的教育不能只停留在口头的言传,而更应以身作则,发挥身教的作用,正所谓身教胜过言传。子曰其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。要求学生做到的,班主任自己首先必须做到,给学生树立良好的榜样,潜移默化地感染和培养学生的品质。3、当好学校和学生之间的桥梁和纽带班主任是学校和学生之间的桥梁与纽带,一名有责任心的班主任,必须全面执行学校的规章制度,认真落实学校布置的各项工作,做到迅速及时、准确无误、畅通无阻,并积极带领全班学生,通过各种教育形式,组织各种活动,使学校的各项工作得到很好的贯彻落实。另一方面,还应经常深入学生当中,全面了解学生,及时掌握学生的思想动态,以在思想上有针对性地进行引导,帮助学生树立正确的观念,从而达到学校和学生双方都满意的结果。三、以公平心过好恶关每个班级总是由优秀生、中等生和后进生组成的,班主任如果过于宠爱优等生,也就失去了中等生、后进生,而后两者才是班级中的大多数。所以,班主任必须要有一颗公平心,公正地对待每一名学生,不管他们过去表现怎样,父母是谁,都要公平地给予表扬和批评。只有这样,才能赢得整个班级全体学生的尊重。1、宽容后进生后进生在许多班主任眼中是眼中钉、肉中刺、绊脚石,由于他们的不良习惯给班级建设带来了障碍,他们遇到的总是老师的冷面孔,在同学面前也总是抬不起头,很有自卑感。然而,古语说得好金无赤足,人无完人,人总会犯错,总会有不足。陶行知先生说过你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。中职班主任应有这样的认识没有绝对的后进生,只有教不好学生的老师。对所谓的后进生,要用热情和爱心去感化他们,让他们感到集体的温暖、老师的信任。只有这样,他们才会沿着老师的期望发展。为此,班主任首先要了解他们不良习气的来龙去脉,以增强教育的针对性。其次是要及时解决他们出现的问题,以免事态恶化。再次是要及时表扬他们的哪怕点滴进步,以增强他们要求进步的欲望。2、关注中等生其实班主任工作中最容易忽视的不是后进生,当然更不是优等生。对这两类学生,班主任一般都能比较重视,且往往在他们身上投入最多的精力。相应地,往往就对中等生就少了一分操心,多了一分放心。而事实上,中等生同样需要老师的关注,老师的放心其实是给了他们可乘之机上课可以分神,作业可以抄袭,下课可以结伴去玩游戏凡此种种,很容易出现让班主任措手不及的难题。为此,班主任一定要抱着对所有学生及其家长负责的态度,经常深入到学生中间,做深入细致的调查研究,了解关心每一位学生,把握每一位学生,及时掌握学生的思想动态,在思想上进行针对性的教育和引导。四、以爱心过距离关师者慈母心,爱学生是教师的天职,也是教师最可贵的职业感情,更是班主任走近学生的重要法宝。正如教育家陶行知先生所说,没有爱就没有教育,真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。学生是有思想、有感情的,是不定型的,可塑造的,每个学生都有学好和成功的愿望,只有高尚纯洁的师爱,才易引起学生心灵的强烈共鸣,从而达到教育的目的。尤其是中职学校,学生大多数在十六七岁,人生观、价值观尚未成熟,心理上容易波动,思想容易受到外界影响,既是青春勃发的花季,又是容易迷失的雨季。当他们远离家人,来到中职学校以后,非常需要老师的呵护、引导。只有班主任怀着真诚的感情去关爱他们,他们才会亲其师,信其道。班主任对学生的爱心应该是发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责,应该既有长辈的关爱,又有朋友般的和谐。具体地说,必须努力做到教育学生时做老师,关心学生时做父母,参加班集体活动时做朋友,用一颗火热、真诚的爱心去温暖他们的心灵,从而建立起相互信任的师生关系,达到情感、思想的交流。即使学生违反了纪律,也要动之以情,晓之以理,更要让学生明白老师是关心他、爱护他的,是为他着想才如此严格要求这样,学生才会在严师面前也不产生逆反心理或抵触情绪,才能使良药不苦口,忠言不逆耳。对学生的这种爱的表达既要无微不至,又应不由自主上课时,面对学生的问候,不是礼节性地点点头而是充满真诚感激之情地深深鞠躬气温骤降感到寒冷时,自然急切地提醒学生多穿一件衣服学生生日,笑眯眯地送上一张贺卡节假日,邀约学生(或被学生邀约)去远足郊游、登山探险在课余,与学生一起评论甚至争论一下911事件、海湾战争或贝克汉姆或李纬峰当班主任把爱心自然而然地献给学生时,学生还会觉得班主任和他们疏远吗五、以细心过迟钝关中职学生思维活跃,自尊心也较强,耐挫折能力弱。如果班主任处事细心,就能及时发现存在的问题,防微杜渐,避免事态扩大就能全面分析和正确处理问题,提高工作效率,避免出差错。班主任工作要细心体现在日常工作中处处留心,做有心人,体现在对全班同学的仔细观察和详细了解。要带好一个班级,必须对班级每个学生的具体情况进行全面了解,只有对每个学生的具体情况了如指掌,才能做到运筹帷幄。了解学生必须多渠道、多形式、全方位进行。可以通过翻阅学生的入学登记表,了解其家庭成员、父母职业等基本情况,然后向其家长和其他熟悉的人询问、了解他们的优点、缺点和兴趣点。也可以利用业余时间深入学生当中,了解他们的思想动态,表扬他们的一些创意,指出他们的错误观念,及时发现并解决一些问题。还可以通过填写班主任记录,记下一些特别需要注意的情况。比如某某因为父母离异性格孤僻,需要多关心某某由于家庭困难,需要随时帮助某某身体不好,需要更多关怀某某遇到问题总想不开,需要多加开导某某有抽烟的不良习惯,要及时帮他纠正某某易产生骄傲情绪,应随时提醒某某特爱学习,应及时鼓励,等等。仔细、全面掌握班级每位学生的情况以后,做思想工作和开展学生活动会轻松很多,而且效果很好。笔者曾有一名学生,刚进校时相当贪玩,学习也不认真,但笔者通过多方打听了解到,她歌唱得特别好,很喜欢文娱演出。我表扬了她的优点,并让她担任文娱委员。从那以后,明显感到她学习认真了,工作也很负责,她所编排的节目多次在学校文娱活动中获得好成绩。后来她在周记中告诉我老师,在遇到你之前我是早就被老师们遗忘了的废品,我也认为自己可能就这样混下去了,没想到你还这么相信我,还让我当班干部,是你找回了我的信心,我也决不会让你失望的。作为一名中职班主任,我的目标并不远大,只是想做一个自己快乐并给学生带来快乐的人。在这年复一年,日复一日的工作中,我总认为,只要每个中职班主任都能够以信心、责任心、公平心、爱心、细心去面对工作、面对学生,就没有过不去的关,没有解决不了的问题。

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