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职业教育论文-以就业为导向发展职业教育的理论思考 .doc

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职业教育论文-以就业为导向发展职业教育的理论思考 .doc

职业教育论文-以就业为导向发展职业教育的理论思考摘要:当前,教育部明确提出以就业为导向,加快推进职业教育的改革创新,这一职业教育发展方向有其社会学、经济学和教育学的深刻的理论依据。在职业教育发展中应充分考虑社会分层对毕业生就业的影响,准确定位人才培养目标;认识到以就业为导向是获取人力资本投资收益、寻求人才供需平衡的有效手段,以就业为导向由职业教育本质属性决定,其有助于个体的职业社会化。关键词:职业教育;就业导向;社会分层;人力资本直接为就业服务,这是社会赋予职业教育的功能,也是职业教育存在的理由。应该说,我国职业教育在坚持为就业服务方面作出了很大努力,已为生产和服务第一线培养了数以千万计的应用性人才。但是,职业教育在人才培养方面存在很多问题,尤其是出现了职业院校毕业生就业难、生产服务一线技能人才特别是高技能人才紧缺的强烈反差现象。据报道,2003年高职毕业生108.2万人,就业率为55%,这就意味着48.69万人找不到工作。①而人才市场反馈的信息则是很多企业招不到实用型高级技工,出现了“高级技工荒”。劳动和社会保障机构最近公布的一份调查报告显示,目前中国城镇企业共有1.4亿名职工,其中技术工人7000万名,在技术工人的队伍中,高级技工仅占5%,与发达国家高级技工占40%的水平相差甚远,高级技工的缺口高达数百万人。②这充分暴露出我国职业教育与岗位需求不相匹配的弊端。针对这种严峻的就业形势,教育部明确提出以就业为导向,加快推进职业教育的改革创新。“以就业为导向”,不能简单地用眼前的就业率作为导向,而应以促进就业作为整个职业教育发展的关键,运用就业导向这一主线,连接政府、行业企业、学校和社会的相关方面,并贯穿于职业院校理论与实践教学的各个环节之中。在办学目标上,要以社会需求为指向;在办学定位上,要以就业为导向,其根本宗旨就是培养数以亿计的适应社会需求的技术应用性专门人才和高素质劳动者。这一职业教育发展方向的提出并非空中楼阁,有其深刻的理论依据。一、以就业为导向发展职业教育的社会学思考(一)社会分层与就业社会分层是社会学的研究范畴,概括地讲,它是依据一定的同一性标准,把社会成员划分为高低有序的不同等级、层次的过程。③经典的理论当属德国社会学家马克斯·韦伯的“三位一体”(财富、权利、声望)社会分层理论。在近年来我国社会结构变迁和社会分层的研究中,一些学者提出了“以职业分类为基

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