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职业教育论文-以就业为导向的职业教育改革研究.doc

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职业教育论文-以就业为导向的职业教育改革研究.doc

职业教育论文-以就业为导向的职业教育改革研究摘要:为贯彻教育部以就业为导向思想,对高职人才培养目标及模式作了进一步研究和探讨,为继续深化高等职业教育改革,加速高等职业教育的发展提供借鉴。11.1根据教育部的要求,高职教育的培养人才的目标是面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”,实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。高素质人才可分为学术型人才,工程型人才,技术型人才和技能型人才。高职院校所培养的正是职业技术、技能型人才。对高职人才培养目标定位有两种不同观点:一是坚持把技术型人才作为高职人才培养目标,二是提出把培养技术型人才转变为培养技能型人才。从概念上分析,技术型人才和技能型人才两者都强调应用性,其共性远远大于不同。但技术型人才更侧重于指导,技能型人才更强调于操作。技术型人才强调对一线工人的指导,技能型人才强调更强调在一线的实际操作。从目前情况来看,高等职业教育培养的学生不仅仅包括一线的指导人员,更重要的是培养一线的管理人员和生产人员。因而,应对高等职业教育人才培养目标定位可以进行阶段性调整。目前高等职业教育人才培养主要集中在专科层次,在今后一定时期内,技能型人才应该是高职的主要培养目标。1.2关于培养高素质的大学人才问题,胡锦涛主席指出高校是培养人才的重要基地,必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务。全国高校都要始终不渝地全面贯彻党的教育方针,坚持学校教育育人为本,德、智、体、美,德育为先,充分发挥大学生政治思想教育主阵地、主课堂、主渠道的作用,22.1大学专业结构不尽合理和制度性障碍三大因素形成的,可见,大学专业结构“订单培养”是以就业为导向设置专业的一种典型形式。学校通过与企业签订人才培养的协议或合同,并按照协议或合同上用人单位的具体要求,培养用人单位所需人才,这种模式使学生在入学时就明确了自己今后发展的方向,解决了就业去向的问题。这种按照用人单位的需要设置专业,既满足了经济发展的需要,又满足了人的自身生存发展的需要,同时又解决了广大高职院校专业设置难的问题。因此可以说以就业为导向设置专业的模式将对我国的高职教育发展起到积极、对于非“订单培养”所确定的专业,要照顾到行业、地区或个别企业、单位的需要,同时作为高职院校专业设置,还要考虑到自身的特色或专长问题。因此,专业的设置与调整应遵循以下基本原则:第一,在专业设置

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