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职业教育论文-信息化条件下的少数民族汉语教学探索.doc

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职业教育论文-信息化条件下的少数民族汉语教学探索.doc

职业教育论文-信息化条件下的少数民族汉语教学探索摘要:信息化条件下,少数民族汉语教学在观念上需要更新,在信息化人才上需要及时培养,在教学过程中迫切需要与信息化有机结合。关键词:信息化;少数民族;汉语教学今天,信息技术正越来越广泛地运用于教育领域,多媒体网络课件、多媒体数据库、视频点播、视频广播、视频会议、远程教学、网上虚拟大学等纷纷闪亮登场,教育领域进入了一次新的革命浪潮之中,无论是教育理念和教育思路,还是教育方式方法,都面临着崭新的抉择。在信息化技术条件的少数民族汉语教学同样面对着选择:是墨守成规拒不接受信息化技术应用于教学,还是与时俱进积极主动地把信息化技术与教学有机结合?一、少数民族汉语教学过程中实施现代化教学的必要性实践证明,改革传统教育模式,依靠现代教育技术的支持。在教育活动中引入多媒体技术,可以给学生创造一个有经历感的学习环境,结合文字、声音、图像、动画等多媒体进行教学,可以增强教学的直观性、形象性和生动性,具有营造良好教学情境,感染和吸引学生的优势,从而真正实现寓教于乐,进而实现由“教师为中心”向“以学生为中心”的学生自主型教育模式转变。网络教育充分实现了个性化学习。在传统的课堂教学条件下,因材施教和个性化学习只是一个理想化的追求。而网络教育使其成为可能,学习变成一个各取所需的过程,个性化的学习得以真正实现。每一位学习者都可以根据自己的特点,从网上自由的选择合适的学习资源,按照适合于自己的方式学习。传统的少数民族汉语教学中,学生难以进行自我测试,只能被动地接受测试,学习效果难以得到及时反馈,而利用网络可以有效地检验学生的学习效果。在少数民族汉语教学的多媒体课件中,教师根据学生学习的掌握情况及进度,出了各种题型的测试试题,既有客观试题的考试,又有主观试题的考试,还有能力素质的考查。学生在学完一个内容后,能适时的进行自我测试,通过测试检验对所学内容的掌握程度,根据测试的情况进行自我补差,直到通过自测方可进入下一个阶段的学习,这种测试,可以有效地保证学生学习效果的落实。二、培养少数民族汉语教学信息化人才的重要性中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“建设高质量的教师队伍,要求教师具有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性,掌握必要的现代教育技术手段。”这就对教师在现代教育技术条件下提出了明确要求。因此,首先需要培养出一批掌握多媒体

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